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情感文明:“非升即走”制度下高校青年教师的叙事探究
被引量:
1
1
作者
王青
庞海芍
《当代青年研究》
CSSCI
2022年第5期92-99,共8页
在对高校“非升即走”预聘—长聘教师制度的讨论中,教师情感是极少被关注却又是密切影响教师专业发展的重要因素。文章以朱小蔓提出的“情感文明”为理论视角,基于叙事转写和相片合成的方法对该制度下高校青年教师的情感进行叙事建构:...
在对高校“非升即走”预聘—长聘教师制度的讨论中,教师情感是极少被关注却又是密切影响教师专业发展的重要因素。文章以朱小蔓提出的“情感文明”为理论视角,基于叙事转写和相片合成的方法对该制度下高校青年教师的情感进行叙事建构:“抱怨与自怨”反映青年教师负面情感表达被“非法化”的过程,他们受制于制度氛围而不敢抒发自己的负面情感;“失联与被替代”投射出基膜性联结感的丧失使青年教师从具有自觉、奉献道德感的主体转变为防御、保守的自我中心者。“非升即走”预聘—长聘制度应重视情感文明,包括学校氛围、情感支持、学术共同体及教师自身的情感素养等多方面的建设。
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关键词
情感文明
非升即走
预聘—长聘教师制度
高校青年
教师
叙事探究
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题名
情感文明:“非升即走”制度下高校青年教师的叙事探究
被引量:
1
1
作者
王青
庞海芍
机构
北京理工大学人文与社会科学学院
出处
《当代青年研究》
CSSCI
2022年第5期92-99,共8页
基金
北京市教育科学“十三五”规划2020年度青年专项课题项目“本土化儿童情绪教育课程的开发与体系建构研究”的阶段性成果,项目编号:CDCA2020098
文摘
在对高校“非升即走”预聘—长聘教师制度的讨论中,教师情感是极少被关注却又是密切影响教师专业发展的重要因素。文章以朱小蔓提出的“情感文明”为理论视角,基于叙事转写和相片合成的方法对该制度下高校青年教师的情感进行叙事建构:“抱怨与自怨”反映青年教师负面情感表达被“非法化”的过程,他们受制于制度氛围而不敢抒发自己的负面情感;“失联与被替代”投射出基膜性联结感的丧失使青年教师从具有自觉、奉献道德感的主体转变为防御、保守的自我中心者。“非升即走”预聘—长聘制度应重视情感文明,包括学校氛围、情感支持、学术共同体及教师自身的情感素养等多方面的建设。
关键词
情感文明
非升即走
预聘—长聘教师制度
高校青年
教师
叙事探究
Keywords
Emotion Civilization
“Up or Out”
Tenure-track Faculty System
Young Faculty
Narratives
分类号
G645.1 [文化科学—高等教育学]
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1
情感文明:“非升即走”制度下高校青年教师的叙事探究
王青
庞海芍
《当代青年研究》
CSSCI
2022
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