话语标记“不是我说”:从“辩解义”到“预设义”

对话语标记“不是我说”进行历时考察,可以揭示“不是我说”的会话模型及其演变。意义方面,“不是我说”由“辩解义”向“预设义”发展;在形式上,“不是我说”来源于“不是+小句”结构形式,并由“不是我说X话”演变成“不是我说”。从会话模型的演变推断出话语标记“不是我说”的形成动因是主观化及交互主观化。

汉语语用平面歧义研究综述

语用平面歧义指同一语句可以解释为不同的预设义 ,是一种比较特殊的语法歧义。研究语用平面歧义可以精细地考察句子的意义 ,深入揭示某些副词的句法语义功能。随着语法研究中语用分析的逐步深入 ,语用平面歧义的研究越来越受到重视 ,并在近十几年取得了突破性进展 ,其中对否定句、“也”字句和“最”字句歧义的研究最为全面深入 ,对“更”字句和“又”字句也有较多探讨。

汉语后置元语用假设小句的类型与功能

元语用假设小句既有前置的,也有后置的,其中后置元语用假设小句主要包括两种语义类型:1)假设小句是结果小句的预设义;2)假设小句是结果小句的隐含义。预设义和隐含义都是暗含在结果小句之中的,之所以用显性的语言形式,即元语用假设小句表达出来的语用动因是增加交际的互动性和表达的严密性,而将其后置于结果小句则是维持语篇连贯的需要。

“连”字句的语义语用信息及其分析模式探析——兼谈“连”字句的分类

学界对"连"字句的研究,主要论及句法构造、认知阐释、句式意义和信息结构特点、关联作用等,着重关注"连"字句的语义语用信息及其分析模式。首先,根据成分间的语义关系和句法结构的不同对"连"字句进行了分类,给出"连"字句的全新分类系统,共分出18类;其次,逐类详尽描写"连"字句的预设触发功能,概括出各类"连"字句的预设分析模式(规律);再次,逐类揭示"连"字句的断言义、隐涵义,并概括其分析模式;最后,简略梳理并阐述"连"字句的交际义。对于现代汉语中的某些构式的语义语用信息及其分析模式的探析,可以促进汉语语用学、语义学的发展。

说 “歧义”

说“歧义”窦曼玲“歧义”，《现代汉语词典》是这样解释的“同一种语言形式有两歧或多歧的意义，也就是可以作两种或多种可能的解释。例如：①汤热着呢。②借我十元钱。③反对他的意见。④打死老虎。这四句因为没有具体的语境，所以都有两种意思。例①既可以理解为汤非常...

固定结构“有一+量词+没一+量词”初探

本文从三个平面出发并立足于大量语料,考察了现代汉语中常用的固定结构＂有一＋量词＋没一＋量词＂,发现该结构大部分时候在句中作状语,语义上的特点则导致了其句法上的选择限制。此外,该结构还具有特殊的语用功能和表达效果。

试论对外汉语教学中的词语文化内涵

语言形式中的文化因素包含词语文化成因、词语观念文化、文化背景知识和句义预设等四个方面的内容。句义预设属于语言层面,它常常映射词语的文化因素。如果对此不加以区分,就会淡化语言形式教学,从而出现夸大文化教学的倾向。句义预设常常被研究者直接当成文化因素。在第二语言教学任何一个阶段,语言形式教学都是教学的重点。即使是文化背景知识的教学,也不能忽视书面语语言表达方式的言语技能训练。