多媒体外语课堂教学预设外信息丢失刍议

多媒体技术生成的独特情境效果能够创造出许多“未曾预约的精彩”。但很多情况下，这些“精彩”会被教师事先设定的预设埋没，造成资源浪费。本文通过回顾多媒体辅助英语课堂教学的优势特点，基于对一所实验中学的学生和英语教师的问卷调查和访谈结果，总结出教师只有很好地解读文本、整合教学资源，才能捕捉到教学中未曾预约的资源信息，使其成为教育教学的良好契机。

修辞化称谓的表达与接受:预设的两重性——解析“女强人”与“女博士”的修辞接受

一些修辞化的称谓在使用时会遇到障碍,使接受者产生抗拒心理,而这些称谓的表达初衷是好的。造成这种现象的原因就是在表达和接受中,预设信息发生了分裂。文章通过对"女强人"和"女博士"的案例分析来揭示修辞化称谓的表达与接受中预设的两重性。

报刊新闻标题的语用预设作用

新闻标题之所以对读者产生巨大的吸引力,语用预设起着关键性的作用。本文从语用推理的角度,借助大量的真实语料分析探讨新闻标题传递预设信息的语用机制,从而帮助读者更确切地理解新闻内容。

现代汉语的语法预设

文章把现代汉语中的语法预设区分为语序预设和意义预设两类,并指出它具有共知性与合适性的特点。

语用预设——美国2000年总统大选第二场辩论分析

本文以美国2000年总统大选(第二场)辩论为语料,试运用语用预设这一话语中的预设信息为理论指导分析辩论双方是如何阐述自己的政见,以及对对方的政纲提出质疑,批评和攻击,以捞取政治积分并赢得选民的支持。通过分析,文章旨在揭示语用预设理论能更好地帮助我们理解政治体裁文章。

科技英语翻译中语用预设的应用

预设,是一种潜在的已知信息,或是交际双方共同认可的背景知识。语用预设和翻译关系密切,对原文预设的处理直接影响到翻译的质量。从翻译的角度来看,考虑预设的复杂性,能够准确把握源语的前提信息,透彻理解原文,从而依据具体的情况对源语预设信息进行处理。以几种不同的语用预设为例,对科技英语英汉互译中语用预设的不同处理进行简要分析,对预设思维的性质和语言特征及其转换形态做了初步的探讨。

“连……都”结构的预设分析

"连……都"结构一直是汉语学界关注的一个特殊句式。从预设的角度对"连……都"结构进行分析,该结构作为预设触发语时,包含这个结构的话语片断外在和潜在的信息(预设信息)。

英语课堂中预设外教学资源的有效捕捉与运用

本文通过分析英语课堂教学中预设外事件的实例,探讨如何敏感捕捉英语课堂中预设外教学资源,因势利导,提高课堂语言交流的实效性。

预设视野下的电影幽默

对比和夸张是营造幽默感的一个重要手段,预设信息的利用则为对比和夸张的使用提供了舞台。在语用学预设理论的背景下,通过分析电影《非诚勿扰》,我们可以发现:预设信息及其推论与常识常理和常规情况的背离及其与断言信息的矛盾,是话语制造对比和夸张效应的重要手段,在对比和夸张中,幽默讽刺的艺术效果得以实现。

论语用预设对独立学院英语阅读教学的启示

作为中国应用型大学的年轻生力军,独立学院在培养高质量的语用人才方面承担着艰巨的任务。传统的独立学院英语阅读教学存在重语言轻文化、忽视受教育群体的个体特征与需求、教与学目的单一化等短板。综合当前大学生的英语阅读兴趣、期待效果等因素,将文化预设点与时事信息预设点作为重构独立学院英语阅读教学的利器,从阅读目的、预设点内容及其输入方法、教学效果评估等方面进行实践,旨在降低学生的阅读焦虑、提升兴趣,并进一步引导学生进行课后深度阅读,以此促成独立学院英语学科的工具性和人文性的最佳组合。

医患沟通中的“隐喻”及其运用

“隐喻”作为医患沟通中的一种重要言语表现形式,在解释和描述病情方面发挥着不可替代的作用。医生在与患者交流时,往往会借助“隐喻”这种修辞手法,使复杂的医学术语和诊断信息变得更加生动、形象,以便患者能够更容易理解和接受。这种表述方式不仅能缓解患者的恐惧和焦虑,也能增进医患之间的信任与合作。然而,“隐喻”的使用也并非毫无风险,不当的“隐喻”可能会导致误解甚至恐慌,进而影响治疗效果。因此,如何恰当地运用隐喻进行医患沟通,成为医学语言学和沟通研究中的一个重要的议题。语言哲学的发展不仅为理解“隐喻”提供了相关路径,同时也有利于甄别出其理解过程中可能出现的问题。一方面是医患沟通中“隐喻”理解的“不确定性”;另一方面是医患之间“预设”信息的差异可能导致“隐喻”理解的偏差。希望通过学理上的分析,为医患沟通中“隐喻”的运用提供参考,从而促进医患关系的和谐发展,提高医疗服务的质量和效果。

OFDM通信系统中符号同步的优化设计

在研究了OFDM系统高斯信道中,不同信噪比下漏同步的情况,针对OFDM系统符号判决门限与信噪比不能自适应的问题,提出了一种基于Park算法的符号同步优化设计方案,即通过对系统添加预设信息,使系统的符号判决门限能够在不同信噪比下进行自适应选择,使系统的漏同步概率达到零。

浅谈语义信息传递的难度和长度

在言语表达中,我们常常会觉得有的话语平直浅显,容易接受,而有的话语隐晦曲折,难以理解。比如下面这两个例句: (1)那年她九岁,叔叔决定送她去邻村做童养媳。兴许是觉得对不住这个失去双亲的孤儿,婶婶给她做了件蓝花的家织布褂子,一双绣花的黑布鞋。(达理《“亚细亚”的故事》) (2)傅贵是个父母双全的孤儿。母亲迫于贫穷,带他寄居到外祖父家里,又被她父亲逼着改嫁了。傅贵受不了冷落和欺凌,八岁上班去给人扛活,独立谋生了。(刘宾雁《关东奇人传》)对例(1),我们不会觉得有什么费解之处,但对例(2)中的头一句“傅贵是个父母双全的孤儿”,乍一看,会觉得它自相矛盾,难以接受,及至看完下文,才能理解它的特定含义。这说明,在语义信息传递上,“父母双全的孤儿”比“失去双亲的孤儿”难度大。尽管在语形上它门都是定心结构,但后者是符合语义搭配规则而前者是违反语义搭配规则的。根据语义搭配关系,定心结构的定语是修饰或限制中心语的,因而构成定语和中心语词语在语义上应该是相互协调的一致性关系,而不能是对立或排斥关系。然而从信息内容的角度看,“父母双全的孤儿”却比“失去双亲的孤儿”提供的语义信息更多,因而交际价值也更大。 从信息论上说,信息内容与分布——即出现概率——成反比。

浅谈笑话语义信息传递的原则

"笑话"作为一种特殊的语体有其自身的特点。对于"笑话"为什么引人发笑,可以从心理学的角度去分析,也可以从修辞学、逻辑学的角度去认识;本文想对笑话的语义信息传递原则作一尝试性的探索。笑话一般篇幅不长,有的甚至仅一两句对话,但它的语义信息量却很大,且都能引人捧腹,忍俊不禁。何以能获取如此的交际效果呢?这里恐怕有这样几条语义信息传递的原则。首先是"信息组合的反常原则"。从信息论的观点霜。

“把”字句的二重信息结构读解

从信息论的角度来考察"把"字句,发现它是一个二重信息结构,即预设铺垫信息+现时主干信息。其中预设铺垫信息主要由"把"字后的宾语和及物动词来表现;现时主干信息的表现形式则很多,如结果补语、趋向补语、状态补语、时量补语、语气词"了"、动态助词"着"等。

紧握信息技术之手,提升教师专业品位

文章围绕如何利用学校管理层面元素促进信息技术助力教师专业成长这一核心,立足学校实际工作,分别从电脑设备更新,专业人才引领,规范性制度促常态,领导班子先垂范,丰富信息技术平台内容,预设教师信息化办公等方面,探究了信息技术和教师课堂艺术融合的途径。

汉英翻译中的预设等值及译者主体性的认知研究

在逻辑学的视角下,以往研究的翻译等值大都是断言等值,这种等值属于表层等值。本文旨在论证深层的翻译等值不仅是断言等值,更重要的是预设等值。本文指出,翻译时若要做到预设等值,首先需要对预设的类别进行细致划分,同时深入考察作为翻译主体的译者在翻译过程中的认知机制。文章以杨宪益、戴乃迭夫妇和霍克斯的《红楼梦》译本进行对比研究,进而探索汉英翻译中预设等值的操作方法以及不同的翻译方式如何具体体现出译者主体性。基于译者主体性的认知视角可以实现对不同翻译方法和翻译文本作出更加客观的评价。

预设及翻译技巧

预设是一种复杂的语言现象。从翻译的角度来看,考虑预设的复杂性,有助于准确把握源语的前提信息,透彻理解原文,从而依据具体的情况对源语预设信息进行处理。本文对预设的概念及预设的翻译技巧进行了探讨。

语用预设理论对翻译方法的解释

预设在话语理解和会话交流中都有着重要的价值。语用预设因民族语言文化不同而异,因此在作为跨文化交际的翻译中,熟知源语和目的语语用预设的异同,有助于译者正确理解原文和选择恰当的翻译方法。本文从语用预设角度解释一些常用的翻译方法,如直译、加注、改写。并且指出,如果译者认为译文读者与原作者共享预设信息,则可能直译;如果译者认为译文读者与原文作者没有共享预设信息,则可能采取为译文读者补充预设信息的方法,如直译加注,也可能采取改写等方法。

语用协调的语篇功能

语用协调是语言交际过程中一种重要的语用调节机制和认知策略。它可以对语篇信息流中的预设信息作出适当调节 ,从而在不影响语篇连贯性的前提下使语篇合乎语言交际的经济原则。语用协调在语篇建构和语篇理解过程中发挥着十分重要的作用。语用协调的语篇功能主要体现在语篇的连贯性和语篇指称的确立与识别两个方面。