应县木塔结构稳定性评估预问题之我见

国家重点研发计划支持项目《应县木塔结构稳定性评估与保护研究》研究指南在明确常规研究内容的同时,强调了“研究应县木塔营建历史、形制、用材原则,构件劣化特征与损伤累积效应关系”。清华大学建筑学院研究团队认为该问题正是应县木塔结构稳定性评估工作的基础性“预问题”,并就此进行延伸思考,提出此“预问题”的3个方面及解决问题的相应技术路线。

建筑工程造价预结算问题及审核思路分析

现阶段建筑行业稳步发展的过程中,人们对工程造价管理提出了新的要求,做好项目中的预结算审核有助于造价管理、成本控制,提升项目的经济效益。但预结算审核的难度较大,涉及的审核内容多,方法多样,为达到预期目标,相关人员需立足项目规模等制定最佳的预结算审核工作机制。目前许多项目的工程造价预结算审核存在问题,基于此,本文分析了工程造价常见的预结算问题,提出了相应的审核要点,对实际工作具有指导价值。

谈房屋建筑工程造价预(结)算问题及解决措施

房屋建筑工程项目作为城市建设的重要项目,不仅关乎城市经济发展,同样也是保障民众城市生活条件的关键。而在工程项目建设的过程中,需要动用大量的资源,为了能够保证工程质量,提升工程经济效益,就需要重视工程造价的预结算。本文主要阐述了房屋建筑工程造价预结算的相关内容,结合当前较为常见的问题来分析相关解决措施。

问题预览对非英语专业学习者听力理解的影响

非英语专业学习者听力理解水平受多种因素影响,有无问题预览是其中之一。高、低水平组非英语专业学习者在有无问题预览情况下的听力测试成绩显示：问题预览对英语学习者的听力理解有影响,且对低水平者促进作用更大;英语水平仍然是决定听力理解的关键因素。

高职院校全日制社招人员问题预判及对策研究

高职院校全日制社招人员是让应届高中毕业生、退役军人、下岗职工和农民工等社会人员接受全日制高等职业教育,培养成为高素质技术技能人才。全日制社招人员和传统生源相比具有生源复杂化的特点。目前高职院校招生方式单一,师资力量不足,教师职业素养有待进一步提升。高职院校应优化教学模式,调整培养模式,改革招生录取制度,强化教师队伍建设,提升教师职业素养等发展对策,解决全日制社招人员存在的问题,让全日制社会人员能顺利完成学业并高质量地就业。

问题预览对多项选择听力理解测试的影响

在机助听力测试中,多项选择问答题的文本录音、题干和选项三者的展示顺序和方式可以自由调配并组合。本文旨在探究问题预览方式对多项选择听力理解测试难度的影响及其产生的原因。研究利用新闻报道听力试题一套,比较了全题预览、题干预览、选项预览和无预览这四种方式下415名考生听力成绩的变化。考试结果显示问题预览对听力成绩有显著影响,全题预览模式下考分最高,题干预览和选项预览居中,无预览最低。该差异在低、中、高三个听力水平组中表现一致,表明问题预览与考生听力水平之间无交互作用。通过分析12名考生的即时回忆报告,研究探讨了不同问题预览方式引发的不同听力策略,分析造成听力成绩差异的主要原因。最后,文章推荐使用题干预览加无预览、两种方式,并就它们在新闻听力测试中的具体应用提出建议。

英语专业四级听力测试的问题预览研究

通过测试成绩分析与问卷调查,对英语专业四级听力测试(TEM-4)的问题预览进行研究.认为问题预览降低了听力测试的效度,并对听力教学以及学生听力能力的培养产生负面效应.英语专业四级听力试题应隐去题干,使考生无法预览测试问题.此举将对英语听力教学产生有益的反拨效应,有利于学生听力水平的提高.

预埋问题逆向教学法在机械原理自由度教学中的应用

针对平面机构自由度计算的传统教学方法进行了分析,指出了传统教学法存在的问题和不足,提出了一种新的预埋问题的逆向教学法。即通过教师预先埋伏的带有一定问题的实例,激发学生的好奇心,引导学生主动思考,促进了教师与学生的互动。改变了传统教学方法中存在的死板教条、照本宣科、学生厌学等不足,从而提高了学生的学习兴趣、活跃了课堂氛围,有效调动了学生的主观能动性。

问题预览对非英语专业学习者听力理解的影响

非英语专业学习者听力理解水平受多种因素影响,有无问题预览是其中之一。高、低水平组非英语专业学习者在有无问题预览情况下的听力测试成绩显示:问题预览对英语学习者的听力理解有影响,且对低水平者促进作用更大;英语水平仍然是决定听力理解的关键因素。

问题预览对相同水平英语学习者听力理解的影响

通过分析相同水平英语学习者在有无问题预览情况下的听力测试成绩,研究得出如下结论:问题预览对相同水平英语学习者的听力理解总体上并没有很大的影响,只是在有的题型上有影响。要提高学习者听力理解能力,仍然要从根本上提高学习者的综合英语水平。

问题预览方式与语言水平影响英语听力理解的实证研究

从问题预览方式和语言水平两个维度,探讨四种预览方式对不同水平学习者听力理解的影响。结果表明:(1)问题预览方式与语言水平有明显的交互作用。(2)在低水平组,预览方式主效应非常显著,完全预览正确率显著高于题干预览和无预览,选项预览显著高于无预览。(3)在高水平组,预览方式主效应显著,无预览正确率显著高于选项预览和题干预览。即时调查和内省法讨论发现两水平组都认为选项预览利于听力理解,但更多高水平者表示无预览能促进听力技能的提升。

问题预览方式和篇章类型对英语听力理解的影响

文章以某师范大学非英语专业二年级4个班205名学生为研究对象,从问题预览方式和篇章类型两个维度,探讨问题预览对英语听力理解的影响。实验结果表明:(1)听力理解分别受问题预览方式和篇章类型的影响,但两个因素不存在显著交互作用;(2)就总体而言,完全预览比题干预览与无预览更显著有利于听力理解,选项预览比无预览更显著有利于听力理解;(3)会话篇章采用不同的预览方式,答题的正确率不存在显著差异,但在讲座篇章中却存在非常显著差异。

预评估:深度问题设计的基石——以《音乐之都维也纳》一课为例

“启智课堂”是教师借助深度问题，通过多种手段智慧地引领学生经历学习过程．习得学习规律，获得运用能力，最终实现智慧生长的课堂。我们借助“预评估”，让深度问题的设计有的放矢、平中出奇、曲折多变，引领学生的学习向更深处漫溯。最终实现智慧的生长。

语文课堂预设问题应注意的几个“点”

在进行语文课堂预设的过程中,要注意抓住几个重要的点,即切入点、关键点、发展点、支撑点、相关点、生成点,只有抓住这几点,才能把教学内容与教学目标落到实处,有效提高教学效率。

问题逻辑教学模式之问题预设思考——以“为什么要弘扬社会主义法治理念”教学为例

"问题预设"是思想政治教育问题逻辑教学模式的关键环节之一,也是教学过程中教师"主导"作用的重要体现。"问题预设"不仅要符合问题逻辑,更要遵循思想政治教育的规律。科学的"问题预设",可以提高思想政治教育的有效性。

美术理论教学及其预设问题研究

长期以来,美术教师在对学生进行教学的过程中往往更注重美术操作的内容,而忽视了对美术理论知识的讲解,这就阻碍了学生美术综合能力的发展。据此,本文分析了美术理论教学及其预设问题的研究。

提高时政情境预设问题的有效性初探

创设时政情境进行课堂教学，已为广大一线政治教师普遍采用。但时政情境预设问题是否有效，直接关系到时政情境的作用发挥，关系课堂教学目标的达成。笔者通过实践，积累了一些时政情境预设问题的经验，摸索出一套时政情境预设问题的策略，在此与同仁们交流、共享。

“问题式教学”中问题预设的智慧

＂问题式教学＂是将课堂目标转化为问题和任务,以问题为线索,以问题为中心,在教师的组织和引领下,借助学生自主、合作、探究等方式,解决问题,完成学习任务,达成教学目标。问题设计是问题式教学的核心,也是课堂预设和生成的关键。文本结合具体课例,从五个方面阐述了提升问题质量的方法,使课堂更加简洁高效。

自然语言中的预设问题

介绍了弗雷格的预设理论、罗素的预设观点和斯特劳森的预设思想,追溯了预设理论的哲学渊源,分析了语言学研究预设的视角,在此基础上探讨了预设触发语和预设的投射问题。

语文课堂的问题预设

教师通过语文课堂的问题预设,为学生创设积极的认知情境,培养学生自学语文的能力,提升其语文素养;引导学生走进生动的语文课堂,不断提高学生善于发现问题和解决问题的能力。