基于高校体育训练中预防伤害的研究

体育教育作为我国现代教育的重要组成部分之一,是一种基于学生生理成长阶段规律,有助于提高学生综合素质的教育方式。在高校中,体育训练以群体为单位展开,在训练过程中无可避免地会发生意外,给学生造成伤害。文章将讨论如何有效地设立预防机制,从认识学生体育伤害出发,到分析体育伤害的特点及发生原因,最后落点在具体防范措施上,以为高校开展体育训练如何预防伤害提供一些参考。

高校体育训练中预防伤害的研究

随着我国高校体育教育的不断发展,高校体育训练方法和内容变得越来越丰富,高校体育训练效果也越来越显著,但是,学生在体育训练中却频繁发生受伤事件,这在较大程度上影响着高校学生的身体健康和高校体育训练质量的提升。本文立足于高校体育训练的特点和学生在体育训练中出现受伤的原因,探讨预防学生在体育训练中受到伤害的对策。

健康促进学校模式在农村小学预防伤害干预活动的效果

目的探讨健康促进学校模式在农村小学预防伤害干预活动的效果。方法运用健康促进学校模式对农村小学预防伤害干预,分别对干预前后的300名和500名学生进行问卷调查,内容包括预防伤害的知信行,观察并统计干预前后的评价得分情况。结果学生预防伤害知识得分和信念评价得分在干预后均有所提高,但是干预前后的差异不具有统计学意义(P>0.05),而干预前后学生的安全行为评分差异显著,具有统计学意义(P<0.05)。结论健康促进学校模式在农村小学预防伤害干预活动效果显著,值得进一步推广。

茂名市中、小学生预防伤害干预措施的效果分析

目的 研究预防中、小学生发生伤害干预措施的效果。方法 1 999年 5月至 2 0 0 0年1 0月在茂名市分别随机抽取市区 5间学校共 1 733名学生 ,对其实施以安全教育为主的伤害干预措施 ,调查干预前一年及后一年伤害发生情况 ,并进行比较分析。结果 实施安全教育后 ,学生的伤害发生率和多发性伤害发生率均明显下降 ,其中学生的伤害发生率由 5 0 .95 %下降至 2 5 .33% ,下降幅度达5 0 2 8% ;多发性伤害者占总伤害人数的比例由 38.7%下降为 1 2 .1 %。学生因伤缺课由人均 2 .65d下降为 0 .63d ,费用∶效益 =1∶7.91。结论 安全教育能有效地减少中。

1+X证书制度背景下高校《婴幼儿伤害预防与处理》课程教学改革实践研究

在“1+X”证书制度背景下,构建“课证融通”的试点工作是推行教学改革的一项重要措施。本文依据重庆城市职业学院学前教育教师团队重构《婴幼儿伤害预防与处理》课程的实践教学情况和改革进程,从教学整体设计、教学实施过程、学生学习效果、特色与创新、反思改进措施等方面进行研究,以期推动本校学前教育专业教学水平提升,为同类院校相关专业提供参考借鉴。

高职院校体育训练伤害的有效预防

该文主要以如何预防高职院校体育训练的伤害为重点进行阐述。首先,分析统计高职院校体育训练伤害事故的基本情况。其次,介绍体育训练伤害事故的相关因素。最后,从学校积极指导,树立学生预防意识;坚持健康第一的理念,关注运动时段的伤害预防;针对性预防,促进运动项目有效进行等方面深入说明并探讨高职院校的体育训练预防伤害的策略,旨在为相关研究提供参考。

高校体育教学中运动损伤的研究与预防

通过对高校体育教学中常见的损伤类型、部位和成因等方面的分析,探讨了高校体育教学中的损伤防治对策。研究发现:青少年运动中最常见的运动伤害类型为瘀伤、扭伤、挫伤、脑震荡、脱位和骨折等;伤害的主要部位为足及脚踝,小腿,膝关节,大腿,腰部及背部等;做好运动前的准备工作,掌握正确的运动技术,充分调查场地条件,积极调整心态,选用适当的运动器材。

中国大学生体能活动伤害预防研究现况

大学生参与体能活动有利于其身心健康,但在进行体能活动时也存在着发生伤害的风险。体能活动伤害(physical activity-related injuries,PARI)不仅阻碍大学生参与体能活动的热情,损害个人健康,还给家庭、学校和社会造成一定的医疗卫生成本。本文通过对大学生PARI相关研究进行综述,在描述大学生PARI流行病学特征的基础上,从生物、心理行为、物理和社会文化不同角度阐述大学生PARI发生的危险因素,以及采取的预防控制措施,对今后针对大学生PARI干预方案的设计提供切实依据。

应用ICF和ICHI构建学校体育运动伤害预防体系

目的:应用《国际功能、残疾和健康分类》(ICF)和《国际健康干预分类》(ICHI)构建能够融入国际医学信息标准的学校体育运动伤害预防体系。方法:通过文献归纳、逻辑推理和专家咨询等方法基于ICF和ICHI设计理论框架,参考ICF的主要类目分析学校体育运动伤害可能的风险因素,以减少相关风险因素为目标在ICHI分类库中选择相应干预措施。结果:分析了涉及“身体功能”、“身体结构”、“活动与参与”和“背景性因素”交叉作用模式的4类体育运动伤害风险因素,制定了围绕“目标”、“行动”、“方式”三轴分类进行描述的18条代表性的预防措施。结论:ICF可用于系统、全面地分析学校体育运动伤害风险因素;ICHI则可用于制定标准化的运动伤害预防措施。

小学生意外伤害预防教育的三大“法宝”

当前,面向儿童的意外伤害预防教育还存在内容简单拼凑、形式枯燥单一等问题,在吸引力、感染力和影响力方面距离教学目标还远远不够。交通事故意外伤害已成为儿童的最大“杀手”。本文以交通安全教育为例,探讨小学生意外伤害预防教育的三大“法宝”:与法规相一致,让教学更符合法律要求;与生活相联系,让教材更贴近学生生活;与学科相融合,让教法更适合课堂需要。如此,小学生意外伤害预防教育才能满足依法开展、遵循规律、方式多样等基本要求,才能富有吸引力、感染力和影响力。

《老年人跌倒预防及管理的国际指南》要点解读

人口老龄化背景下,老年人跌倒的发生率高,后果严重,给家庭和社会带来沉重的经济负担,对老年人群进行跌倒预防和管理已成为全球公共议题。本文旨在对《老年人跌倒预防及管理的国际指南》进行简介,并从跌倒风险筛查、评估、分级管理及干预三方面进行内容解读,以期为减少老年人可预防伤害、助力健康老年化目标实现提供参考和借鉴。

伤害预防:21世纪上海疾病控制的重要任务

[目的 ]为上海预防控制损伤和意外中毒 (下称伤害 )提供科学的决策依据。 [方法 ]收集WHO报告、全国监测资料和上海市死亡统计资料及有关文献 ,计算上海的死因顺位、疾病负担、寿命损失 ,并与国外资料及上海资料进行比较分析。 [结果 ]上海 1999年因伤害 (1～ 70岁 )死亡的人数占总死亡人数的 11 0 3 % ,死因顺位升至第 3位 ,平均死亡年龄为 5 7 78岁 ,男性减少期望寿命 1 0 2岁 ,女性减少 0 77岁 ,潜在减寿年 (PYLL)占 2 0 75 % ;人均 2 6 85年为第 1位 ,大于肿瘤 (12 97年 )与循环系疾病 (9 5 9年 )之和。 [结论 ]伤害对社会危害日趋加重 ,是上海重要公共卫生问题 ,是 2

安全社区建设在伤害预防控制中的意义和作用

近年来,伤害严重威胁着人们的健康和生活,伤害的预防与控制受到越来越多的关注。为解决这一日益突出的公共卫生问题,世界卫生组织(WHO)提出了"安全社区"计划,已得到了各国专家学者的认可,并且在不少国家得到了推广。虽然我国安全社区的建设起步较晚,但是发展十分迅速。本文通过对国内外安全社区近年来的发展情况阐述,提出了中国安全社区建设若干建议和对策,以更有力地推动我国安全社区的建设,提升社区事故伤害的预防能力。

失效模式与效应分析及“5E”伤害预防策略在住院患者预防跌倒管理中的应用研究

目的:探讨有效降低住院患者跌倒风险因素的方法。方法:按照失效模式与效应分析(FMEA)的方法,分析预防跌倒管理流程、失效模式/潜在风险原因及风险危急值,针对分析结果改善预防跌倒管理流程,并进行跌倒预防质量控制。结果:实施干预措施和改进流程后,6项关键失效模式的RPN值均较实施前下降,差异均有统计学意义(P<0.05);且实施后高风险患者跌倒发生率为0.57%(4/696),明显低于实施前的3.41%(10/293),差异有统计学意义(字2=9.956,P=0.002)。结论:结合FMEA和"5E"伤害预防策略改进的跌倒预防管理流程的实施有助于降低住院患者跌倒风险,为解决风险因素、有效降低跌倒发生率提供管理借鉴。

国外交通事故伤害预防的措施和启示

随着我国经济的迅猛发展,由道路交通事故导致的伤害成为了一个不可忽略的公共卫生问题,本文从路面管理、驾驶员培训、安全教育和宣传、道路设计、事故后应对等几个方面总结了国外道路交通事故伤害预防的措施,并结合国内现状分析了这些措施对国内交通事故、残疾发生预防的启示。

大学体育教育中拓展伤害事故预防与安全自救教育的可行性研究

通过对大学体育教学中拓展伤害事故预防与安全自救教育必要性与可行性的分析为研究的逻辑起点,并对伤害事故预防与安全自救教育内容的择取、课程设置、教学模式与方法的择取等进行了探讨,同时分析了教学实验结果.结果表明,在体育教学中融入伤害事故预防与安全自救教育是有效的,有助于提高学生安全意识,但安全技能掌握方面的提高并不明显.