预防医学本科生对环境卫生学“慕课课程”认知与需求调查

目的:了解预防医学本科生对环境卫生学慕课课程的认知与需求。方法:对240名在校预防医学本科生对环境卫生学慕课课程认知与需求状况进行问卷调查。结果:预防医学本科生对慕课课程的认识不足。结论:对预防医学本科生加大慕课课程宣传。慕课应以学生为中心,进行严密的课程设计,并注重与传统教学模式相结合。

预防医学本科生教学实习基地的建设与管理探讨

目的:总结预防医学大学本科生校外现场实习基地的自身建设与管理工作实践经验。方法:通过对实际工作回顾性阐述和分析,总结出大学本科生校外现场实习基地的自身建设与管理的最佳途径和经验。结果:承担并出色完成两所著名医学院校合计八届合格本科毕业生教学任务。结论:实习基地的自身建设与管理工作实践证明,该教学实习基地从基地建立到基地管理各环节的工作思路和经验,均取得明显成效,具有可操作性,对于指导疾控工作具有深远的实际意义。

基于TOPSIS法的预防医学本科生科研胜任力培养优先关注领域

目的通过对预防医学本科生科研胜任力水平的测量,找出其较为薄弱的方面优先关注,给出针对性的政策建议,为提高预防医学本科生科研胜任力水平提供参考。方法采用TOPSIS综合评价法,对预防医学本科生科研胜任力五个维度(人际沟通能力、批判性思维能力、专业建设及发展能力、创新能力以及知识更新能力)现状进行综合评价。结果 TOPSIS综合评价法得出预防医学本科生科研胜任力五维度现状由优到劣排序依次为协调沟通能力、专业建设及发展能力、创新能力、批判性思维能力及知识更新能力,其Ci值分别为0.82,0.78,0.77,0.71及0.16。结论预防医学本科生在知识更新能力、批判性思维能力和创新能力三个方面有待提高。医学院校在对预防医学本科生培养方面应采取措施着重对这三个方面能力进行培养,以期达到提高预防医学本科生科研胜任力水平的目的。

上海地区预防医学本科生对CDC的了解程度和就业观

通过对上海地区在读预防医学本科生的就业选择、对CDC的了解程度、择业标准的调查,结合对毕业后就业于CDC的预防医学毕业生的访谈结果,分析判断在读预防医学本科生对CDC的了解程度和就业观,以及他们在择业时的选择标准。

疫情背景下预防医学本科生自主学习能力及影响因素分析

目的:探讨预防医学本科生在新冠肺炎疫情防控期间自主学习能力现况。方法:2020年5月,对251名预防医学专业本科生开展自主学习能力及学业自我效能感的问卷调查。结果:不同个体特征预防医学本科生的自主学习能力存在差异(P<0.05);不同学习感受导致其自主学习能力存在差异(P<0.05);年级、对所学专业的喜欢程度、班级的学习氛围和学业自我效能感是预防医学本科生自主学习能力的主要影响因素(P<0.05)。结论:预防医学本科生自主学习能力总体属中上水平,多因素综合影响其自主学习能力。

基于问题导向的毒理学基础实验教学模式探讨

毒理学基础是预防医学本科生的一门重要的专业基础课程,兼具理论性和应用性。在传统的教学模式下,学生在理论课上被动接收知识,在实验课上重复示教操作完成实验,其知识应用能力和综合能力无法得到有效提升。针对毒理学基础实验教学中存在的具体问题,以问题导向学习(PBL)为理念,增加综合设计性实验环节,探索新的实验教学模式,为预防医学本科生的毒理学理论和研究方法的学习提供新的解决方案。