发热门诊带教对实习生标准预防认知的影响

目的:探讨发热门诊带教对实习生标准预防认知的影响。方法:选取2016年1月-2017年6月在我科实习的44例实习生,随机分为两组,对照组行常规带教,入科前未进行标准预防认知培训,研究组行常规培训,入科前进行标准预防认知培训,对比两组实习生预防知识掌握及预防措施实践情况。结果:研究组标准预防认知掌握情况好于对照组(P<0.05);研究组标准预防措施实践情况好于对照组(P<0.05)。结论:发热门诊带教应用标准预防认知能够有效提高实习生相关知识掌握,提高预防意识,应在临床带教中进一步推广使用。

慢性阻塞性肺疾病静脉血栓高危者预防认知的质性研究

慢性阻塞性肺疾病（COPD）患者因低氧血症、卧床及既往心房颤动等多种原因致血液呈高凝状态,容易发生静脉血栓栓塞。有研究示,COPD患者发生下肢深静脉血栓或肺栓塞的风险约是其他患者的2倍。国际急症内科住院患者深静脉血栓栓塞（VTE）调查显示,住院VTE高危患者中有60%~80%接受了预防。

大学生对新冠肺炎的预防认知、心理反应及行为方式调查

了解大学生对新冠肺炎的预防认知、心理反应和行为方式,是高校开展健康教育的科学依据。某高校不同专业、不同年级的4103名大学生对新冠肺炎预防认知、突发性公共卫生事件心理反应和应对方式的网络问卷调查结果显示,大学生对新冠肺炎预防认知总体知晓率为85%,不同专业、不同年级、不同性别、不同来源地的大学生对新冠肺炎的心理反应和行为方式存在差异(P<0.05);大学生对新冠肺炎预防认知与心理反应负相关,与消极应对负相关,心理反应与消极应对正相关。提高大学生对新冠肺炎的认知水平,加强高校健康教育和心理辅导,可以促进大学生身心健康成长。

保持心脏健康可预防认知能力下降

一篇研究显示,罹患心血管疾病风险较高的人认知能力加剧下降,包括阿尔茨海默病的典型标志物增多,这表明监测和控制心脏病可能是维持和改善生命后期认知健康的关键。先前的研究已经报道了心血管疾病的危险因素与较小的特定大脑区域(如白质、灰质和海马体)的关系,但研究结果并不一致。本研究的研究人员试图将弗雷明汉综合心血管疾病风险评分(FGCRS)与个人长期在整体和特定领域的认知功能下降方面进行比较,该评分将人口统计信息与传统的心血管疾病危险因素结合在一起以评估未来的风险。

乳腺癌患者上肢淋巴水肿疾病预防认知和行为现状分析

目的：通过分析乳腺癌患者上肢淋巴水肿的疾病预防认知和行为状况，引导临床专业人员加强和改进对乳腺癌患者上肢淋巴水肿的预防干预。方法采用一般情况调查表和美国淋巴水肿网站的18条预防建议，调查乳腺癌患者发生淋巴水肿的相关诱因和对淋巴水肿的认知和行为状况。结果患者对淋巴水肿的认知状况不佳，且认知并未转化为实际的行为，迫切需要提高。结论医护人员是提高乳腺癌患者对淋巴水肿认知的关键因素，应加强医务人员对乳腺癌患者的教育和干预。

健康宣教对居家老年慢性病患者预防保健认知的影响探讨

对健康宣教对居家老年慢性病患者预防保健认知的影响进行探讨。方法 研究时间为2022-2023年期间,研究对象为本院老年慢性病患者120例分为对照组和观察组,每组60例,对照组给予常规健康教育,观察组给予健康宣教,对比效果。结果 对照组SAS和SDS评分均明显高于观察组(P<0.05)。观察组总满意率明显高于对照组(P<0.05)。对照组患者的疾病知识等各项评分明显低于观察组(P<0.05)。结论 健康宣教对居家老年慢性病患者预防保健认知有着重要影响,能够改善患者负面情绪,增加满意度和对疾病的认知。

影响手术室护理人员标准预防认知的因素与管理对策

目的:分析影响医院手术室护理人员标准预防认知行为的因素,提出针对性管理措施,以保证医疗安全。方法:对手术室40名护理人员进行标准预防认知现状调查,分析影响因素。结果:职称、工龄和学历不同,标准预防认知得分方面存在显著差异(P<0.05)。护士、工龄1～5年、中专学历者,标准预防认知<3分占比最高;对培训、正确配备安全注射用品、防护认识重视程度不同者,在执行标准得分上差异显著(P<0.05),认为培训可有可无、偶尔正确配备安全注射用品、偶尔防护者的得分较低。结论:手术室护理人员标准预防认知及行为与工龄、学历、职称、重视程度密切相关,医院管理者应加大培训力度,提高护理人员的认知和重视程度,完善监管制度,保证医疗安全。

云南高校学生对胃肠道疾病的预防认知情况调查分析

目的调查云南高校学生对胃肠道疾病的预防认知现状,并探讨其影响因素,为预防胃肠道疾病提供建议。方法 =本次研究通过非实验性研究以问卷调查的方法展开,随机选取云南几所高校3065名大学生作为研究对象,就高校学生对胃肠道疾病的认知情况及其影响因素进行调查。结果云南高校大学生对胃肠道疾病的认知情况有54.28%的学生了解,而其中非常了解的学生仅占总人数的1.76%,不了解的人数达到总人数的43.07%,不关心的占总人数的2.64%。云南高校大学生预防胃肠道疾病的情况仅有3.16%的学生十分了解如何预防胃肠道疾病。其影响因素主要与个人因素和家庭与社会环境因素有关。结论云南高校大学生预防胃肠道疾病的认知度低,高校应重视大学生的健康教育,提高高校学生的生活质量。

高职生的心理危机探析及预防性认知行为干预

随着我国高等职业教育的飞速发展,高职院校学生人数已占据大学生群体的半壁江山。高职院校学生有着自身特有的心理特点和心理矛盾与冲突。加强高职院校的校园文化建设、强化高职院校学生的心理素质培养、引导学生端正学习态度、立足改革高职院校的教学内容与方法、引导学生立志成才是对高职高专学生心理问题进行有效的预防性干预的可行之道。

从脑生理功能探讨老年痴呆的认知及预防

从脑生理功能的产生机制出发,指出老年痴呆的病位在脑,脑髓是脑的结构与功能的物质基础。分析老年痴呆形成的病因病机,明确肾虚精亏为致病的根本原因,同时强调与肝脾肾功能失调的密切关系,逐步认识老年痴呆是脑生理功能进行性衰退性疾病,明晰其病理变化的不可逆性,理解从肝脾肾论治的理论基础,认清其病理机制及演变过程,认识该病的病理演变的复杂性与难治性,为临床辨证与预防提供理论渊源。提高全社会对老年痴呆病的认知水平,树立全社会对老年痴呆病的预防意识,从而积极采取干预措施改善老年痴呆病人的生活质量。

食物五颜六色 预防认知下降

美国哈佛大学发表在《神经学》杂志的研究表明,每天至少吃约250克富含类黄酮食物的人,认知能力下降风险可达20%。研究团队纳入49493名女性(平均年龄48岁)和27842名男性(平均年龄51岁),经过20多年随访调查,参与者完成了几份关于他们吃不同食物频率的调查问卷。研究团队通过将每种食物中的类黄酮含量乘以食用频率,计算出不同类型类黄酮的摄入量。

健康教育宣传对社区老年慢性病患者预防保健认知的影响

目的探究健康教育宣传对社区老年慢性病患者预防保健认知的影响。方法选取2015年1月~2016年8月的120例社区老年慢性病患者,根据随机数字表法分为两组,每组各60例。对照组予以社区常规护理,在此基础上研究组予以健康教育宣传。护理6个月后,比较两组健康生活方式养成率、疾病知识掌握率、疾病知晓率以及临床相关指标达标率。结果研究组健康生活方式养成率、疾病知识掌握率、疾病知晓率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组血糖达标率、血脂达标率、血压达标率、非药物治疗知晓率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对社区老年慢性病患者实施健康教育宣传,能有效提高其预防保健认知和疾病知识知晓及掌握情况,改善相关临床指标水平。

健康教育宣传对老年慢性病患者预防保健认知的影响分析

目的分析健康教育宣传对老年慢性病患者预防保健认知的影响。方法将县中医院2016年2月到2019年1月的100例老年慢性病患者,随机分组,常规护理组对于就诊老年慢性病患者给予常规护理,规范化健康教育宣传组对于就诊老年慢性病患者开展规范化健康教育宣传。比较效果。结果规范化健康教育宣传组的满意度是50(100.00),常规护理组则是40(80.00),P<0.05。规范化健康教育宣传组精神状态和生活质量高于常规护理组。规范化健康教育宣传组预防保健认知优于常规护理组,P<0.05,规范化健康教育宣传组不良反应的发生率更少,P<0.05。结论老年慢性病患者实施规范化健康教育宣传效果确切。

家属预防接种认知干预对儿童预防接种效果的影响

目的:探究儿童家属进行接种认知干预对儿童预防接种效果的影响。方法:选取2019年1月-2020年1月预防接种的儿童151例为研究对象,随机分为两组。对照组仅对家长进行常规宣传教育;观察组在预防接种时给予家属预防接种认知干预。比较两组接种效果。结果:观察组教育后各项认知分数均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组脊灰疫苗(OPV)、A群流脑疫苗(Men A)、A+C群流脑疫苗(Men AC)、甲肝灭活疫苗(HepA-Ⅰ)、百白破疫苗(DPT)、麻风疫苗(MR)、麻腮风疫苗(MMR)疫苗接种率高于对照组,服务满意度也高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:通过对儿童预防接种的家属进行相关认知干预,可有效强化家属对儿童预防接种相关知识认知,提升儿童疫苗免疫接种率,使得儿童家属满意度大大提升。

全面健康教育对妇女乳腺癌预防保健认知的影响

目的分析对妇女予以全面健康教育对乳腺癌预防保健认知的影响。方法选取2020年2月至2022年2月青岛市黄岛区妇幼保健院的550例妇女,按随机数字表法分为两组,每组各275例。对照组予以常规健康教育,试验组予以全面健康教育,对干预效果(预防保健认知、满意度)进行比较和分析。结果试验组干预后预防保健认知(预防措施、护理方法、诊疗方法、基础知识)评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);试验组的总满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对妇女予以全面健康教育可提升预防保健认知水平,对乳腺癌预防意义重大,建议推广。

健康教育宣传对社区老年慢性病患者预防保健认知的影响

探讨针对社区老年慢性病患者开展健康教育宣传对其自身预防保健认知产生的影响以及具有的价值。 方法:此次研究主要针对本社区 2021 年 1 月~2022 年 1 月收治的 42 例患者进行探究,所有患者均患有老年慢性病,随机均分,各 21 例,综合组额外使用健康教育宣传,比较两种不同护理方法对患者预防保健认知产生的影响。 结果:综合组健康知识掌握率高于基础组(P<0.05);护理前,两组对比发现生活质量和焦虑情绪无较大差异(P>0.05);护理后,综合组生活质量和焦虑情绪优于基础组(P<0.05)。 结论:在针对老年慢性病患者进行护理的过程中,为其使用健康宣教,使其可以更加全面地学习疾病知识,避免其对疾病产生焦虑等不良情绪,优化患者生活质量,避免疾病对患者产生较大的影响。

出国人员旅行相关预防接种认知情况调查

目的探讨我市出国人员对旅行相关预防接种知识的了解情况,促进旅行医学发展工作。方法抽取我市计划出国旅游的180例旅行者为研究对象,展开问卷调查,根据性别、年龄、文化程度等基本情况,分析入组患者预防接种知识了解情况。结果出国人员对乙型肝炎疫苗知晓率明显高于其他疾病,差异有统计学意义(P<0.05),文化水平不同者、不同年龄段者,获取预防接种信息差异有统计学意义(P<0.05)。结论出国人员对不同疾病预防接种认知程度不同,且受文化教育水平和年龄的影响,因此进行预防接种推介时应结合出国人员个人情况,加深出国人员旅行相关预防接种认知。

健康教育宣传对老年慢性病患者预防保健认知的影响分析

研究分析健康教育宣传对老年慢性病患者预防保健认知的影响。方法:研究对象为2019年1月至2020年2月入院的80例老年慢性病患者,并根据护理方法的不同,分为研究组(健康教育宣传)和对照组(常规护理),观察并比较两组患者的治疗护理效果。结果:研究结果显示,研究组患者的健康知识掌握率为97.5%,对照组的健康知识掌握率为70.0%,研究组患者护理后焦虑抑郁评分分别为(22.38±5.47)、(16.38±4.54),对照组患者护理后焦虑抑郁评分分别为(18.86±5.12)、(19.86±5.12),研究组各项指标均明显更好。组间对比差异显著(p<0.05)。结论:对老年慢性病患者实施健康教育宣传可以使患者正确认识疾病,并缓解各种不良情绪,临床可以考虑加以推广应用。

浅谈健康教育宣传对社区老年慢性病患者预防保健认知的影响

探析在社区老年慢性病患者护理中,开展健康教育宣传对其保健认知能力提升的影响效果。方法:研究病例选取自本社区老年慢性病患者(病例数:92;时间:2020年7月-2021年4月),纳入病例采取随机分组形式均分为2组,A组实施常规护理干预,B组增加健康教育宣传干预;比较患者对预防保健知识的了解程度及患者护理满意度。结果:经比较,B组患者护理后的健康教育宣传评分及疾病知识掌握情况评分均显著高于A组,且患者满意度比较A组也有明确提升97.83%>82.61%(P<0.05)。结论:在社区老年慢性病患者护理中通过展开健康教育宣传能够提升患者保健认知能力,可行推广。

观察健康教育宣传对社区老年慢性病患者预防保健认知的影响

对健康教育宣传对社区老年慢性病患者预防保健认知的影响进行探讨。方法:对2019年1月~2019年12月接受社区护理的100例老年慢性病患者进行研究,于2019年6月开始对其进行健康教育宣传。对比健康教育前后患者健康知识掌握评分、不良生活行为发生率、临床指标达标率。结果:与健康教育宣传前相比,健康教育宣传后患者不良生活行为发生率较低、健康知识掌握评分及临床指标达标率较高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对社区老年慢性病患者进行健康教育可提高预防保健认知。