跨领域整合设计的反思与未来展望:麻省理工学院成立设计学院

2022年3月14日对于麻省理工学院(MIT)乃至全球设计界来说是一个重要的日子,T.H. Chan家族慈善机构的基金会(The Morningside Foundation)投资一亿美金给MIT成立新的设计学院——MIT设计学院(MIT Morningside Academy for Design)并赞助设计相关项目。这也是目前业界对于设计学术界的最大一笔的投资。身为MIT博士生研究员,我对于MIT将要成立的新设计学院的未来充满憧憬与期望,也很兴奋自己能参与其中,希望能贡献一些对于设计教育的想法。这篇文章的内容是我与MIT Morningside Academy for Design项目相关的教授们讨论后一些个人的初步想法。

学前教育专业领域整合课程混合式教学实践探索

幼儿园五大领域教法课程是学前教育专业理论与实践相结合的核心课程,领域整合课程改革是对五大领域分科授课形式进行优化的一种创新型实践探索,本文对领域整合课程的概念及设置情况进行了阐述,并对领域整合课程运用混合式教学模式改革的情况进行了总结与探析,试图为高校学前教育专业领域整合课程及其他相关课程的教学实践发展提供参考。

学前教育专业领域整合教学模式初探——以五大领域教法课程为例

教法课程是学前教育专业的理论与实践相结合的课程,是为了提升学生基本教学技能的课程。但在学校教育中,普遍出现五大领域教法课程内容重复率高、教师专业性不强、学生综合能力差,不能应对幼儿园实际教学需要的现象。本研究立足以上问题,试图通过教法课程领域整合教学模式研究,循序渐进的提升学生的综合应用能力。

与其他领域整合的美术教育活动及其设计

与其他领域整合的美术教育活动,其活动目标具有不同领域的关联性,活动内容具有不同领域的渗透性,活动形式具有多样性,活动评价具有全面性.设计与其他领域整合的美术教育活动时,应关注幼儿的认知和学习特点;活动目标的制订既要注意不同领域内容的有机整合,也要尊重美术教育活动与其他领域内容间的内在逻辑联系;活动过程既要多样化,也要注意为幼儿留“空白”.

幼儿园教师整合技术的领域教学知识(TPACK)调查研究

信息技术在教育中的运用,很大程度上取决于教师的专业能力与信息素养。研究选取北京市城郊10个区县的438名幼儿园教师作为研究对象,采用问卷调查法,对幼儿园教师整合技术的领域教学知识(TPACK)进行了调查研究。结果表明:幼儿园教师的TPACK整体情况良好,其中,幼儿园教师五大领域内容知识(CK)和教学法知识(PK)得分较高;与技术相关的知识,包括技术知识(TK)、整合技术的教学法知识(TPK)以及整合技术的领域内容知识(TCK)得分居中;得分最低的是领域教学知识(PCK)。教师的TPACK在年龄、教龄、学历、职称及所在区域方面存在显著性差异。基于研究发现,提出以下建议:进一步提升幼儿园教师的信息技术知识;加强对幼儿园教师PCK的培养;着力提升有经验教师的信息素养;提高幼儿园教师的初始学历;变革学前教师教育课程,加强师范生信息素养的职前培养。

基于i-PARIHS模式的晚期肿瘤患者安宁疗护护理规范的构建与应用

目的探讨基于整合式健康服务领域研究成果应用的行动促进(i-PARIHS)模式的晚期肿瘤患者安宁疗护护理规范的构建及应用效果。方法选取晚期肿瘤患者90例,随机分为对照组与观察组,每组45例。对照组给予常规护理干预,观察组给予基于i-PARIHS模式构建的安宁疗护护理模式干预,比较2组应用效果。结果护理干预后,观察组患者汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评分、视觉模拟评分法(VAS)评分均低于对照组,总体幸福感量表评分及生活质量评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于i-PARIHS模式构建的安宁疗护护理规范能有效缓解晚期肿瘤患者的焦虑、抑郁等不良情绪,减轻疾病痛苦,提高总体幸福感及生活质量。

试论幼儿园社会教育活动与语言教育活动整合的实现——以集体教学活动的视角

文章从集体教学活动视角,对社会教育活动与语言教育活动整合的可能性进行了探讨,提出两个领域之间的活动整合应遵循整体性、目标性、生成性、多样性等原则,并对活动整合过程提出具体的操作路径：把握两者的关联性和特性,确定整合性活动目标;找准两者＂联结点＂,加强活动内容的整合;灵活运用、积累经验,提高活动形式、方法、手段整合的成效。

台湾地区晶片系统商管学程探究

台湾地区晶片系统商管学程以培养具有晶片系统专业知识的商管类复合型人才为目标.学程的架构在课程设置和内容选择上均突出了"跨领域有机整合"与"服务于科技产业"的特色,可为高科技产业复合型紧缺人才的培养提供参考.

县域治理中的地方社会精英——基于D县的参与式观察

地方社会精英是县域治理中的重要能动者。基于对D县的参与式观察发现,地方社会精英可分为专业型和大众型两种类型,二者分别对应两种权力资源积累策略:专业晋升和职能扩展。其中,大众型精英通过承担多项地方职能,积极向地方民众寻求影响力,并嵌入地方治理结构,对地方事务产生了影响,从而成为县域治理中的重要能动者。地方政府则通过专门领域界定地方社会精英,以此来完成身份认证、资格赋予和政治整合,企图使大众型精英向专业型精英转变,这种分领域整合不仅有力塑造了地方社会精英在县域治理中的地位和角色,也确保了地方政治体系应对新的参与要求时具有弹性和有效性。

对当今影响两岸和平发展的两个关键“台湾意识”剖析

长期以来两岸关系一直在缓慢曲折地发展,究其原因是长期沉淀形成的叛逆、悲情、族群等"台湾意识"之中,遗留在台湾民众心中的"殖民意识"和"恐共意识",深刻地影响着台湾民众对祖国大陆善意理解和政治认可的态度与价值取向,这也是导致了两岸之间"经热政冷",并使得两岸和平统一之路阻扰重重的深层次因素。为此,我们需要做到:正视"客观存在"与理性对待相结合,并用真诚的有效的善意来回应台湾民众;求同存异,双方学习借鉴,超越对抗思维;用强大的中国综合实力来整合和淡化两岸意识形态。