掌握高校意识形态工作领导权和主导权的路径

高校意识形态工作是党的意识形态工作的重要组成部分。掌握高校意识形态工作领导权和主导权,在当前形势下具有重要的现实意义。强化高校领导政治意识、发挥高校思想政治理论课主渠道作用、加强大学生社会主义核心价值观教育、不断创新高校校园文化,能有效掌握高校意识形态工作的领导权和主导权。

教师专业发展新模式:“教师领导-校长主导”

"教师领导—校长主导"的教师专业发展新模式中,"教师领导",实现了教师对专业发展的领导权、自决权和自治权,确保教师在自身专业发展中的主体地位;"校长主导",实现了校长在教师专业发展中的管理、沟通、指引的作用。此模式中,校长与教师间权利实现再分配,组建了来自教师的专业发展领导团队,促进了教师专业学习共同体的形成,并通过形成"同伴互助文化",最终指向了教师专业发展的实现。

试论领导决策的时空特性

一、决策过程的时间“互补”性在决策过程中，由于领导活动基本规律的作用，领导主导体在制定决策的时间把握上和实施决策的时间选择上，不能不考虑到两个重要的因素，即客观实际和群众实际的状况。这两种状况的成熟程度在时间上的表现如下表：时间同时Ⅰ不同时Ⅰ不同时Ⅱ...

意识形态领导权命题考辨及实践构想

作为学术命题讨论的奇特现象,葛兰西的意识形态领导权命题,大有与"意识形态工作领导权和主导权"混为一谈的趋势。透析意识形态领导权的命题归属及其研究倾向,遗留着政治哲学重构和历史哲学演绎的清晰印迹,既没有揭开资本主义国家本质与结构之谜,也没有反映社会历史发展的基本规律。继而评析其社会历史观谬误可以发现,意识形态领导权命题将市民社会归属上层建筑和意识形态范畴,其理论构造充斥着唯灵论"复活"的色彩、神秘主义"加冕"的色调,臆造出无人身的理性主体。意识形态工作的极端重要性与意识形态内涵的复杂性交织在一起。"意识形态领导权"与"意识形态工作领导权和主导权"存在本质差异,并非对等概念。只有结合十八大以来党的思想建设的新观点新论断新要求,才能深刻认识"掌握意识形态工作领导权和主导权"这一命题的实践内涵。