如何培养国家领导人才?——对历任英国首相教育背景的综合考察与分析

高等教育在国家与地方领导人的培养和选拔中具有重要的作用,然而这种作用如何具体实现则有待认识。本研究以历任英国首相为考察对象,对其教育背景进行了深入的考察和分析。结果表明,早期英国首相选拔存在贵族化取向。他们接受的教育大致分为三个阶段,基础教育阶段多接受重在培养贵族子弟的公学教育,高等教育阶段进入有"领袖摇篮"之称的牛津、剑桥,毕业之后的游学则是其正规学校教育之外的必要补充。其中每一教育阶段都贯穿着明确的目标、完善的制度(如导师制)、有效的措施和方法(如牛津辩论会、游学等)等具体内涵。尽管随着时代发展和社会进步,越来越多的英国首相出身平凡,但在高等教育阶段,出自牛津大学的首相仍占很大比例。英国政治领袖的培养形成了自己鲜明的特色,这为我国世界一流大学建设和领导人才培养提供了不同维度的参照。

江泽民培养领导人才创新思想初探

江泽民同志继承和发展了毛泽东、邓小平等老一辈无产阶级革命家关于培养选拔革命事业接班人的思想 ,提出并形成了一整套培养领导人才的创新思想 :思想认识的飞跃 ,把培养优秀领导人才作为决定党和国家兴衰存亡的战略任务 ;选拔机制的创新 ,不断深化干部制度改革 ,倡导建立和完善选拔领导人才的良好机制 ;培养方法的革命 ,在主观与客观、理论与实践的结合上探索培养领导人才的最佳途径。

新加坡公共服务领导人才的培养

新加坡公共服务的使命是与民选政府共塑新加坡的未来,维护新加坡的独立、主权、安全与繁荣,捍卫公平与平等。公共服务署的使命是建立一流的公共服务,以确保一个成功和充满活力的新加坡。新加坡公共服务学院是公共服务署下的法定机构,其任务是培训和发展公务员。新加坡的人才管理架构是吸引,确认、招聘、聘任,绩效管理,调派或免职。新加坡公共服务领域面临一些新挑战,诸如人才的竞争,在一个更加复杂的环境中治理,更加多元化的劳动力队伍,公民与客户的要求越来越高等。