领导职公务员腐败现象透析与防治

在我国改革开放不断深入的形势下,领导职公务员腐败的现象日益严重,引起人们的普遍关注。本文深入分析了领导职公务员腐败产生的根源,并结合世界反腐败的策略,提出了我国防治领导职公务员腐败的具体对策。

政府科级领导职务公务员胜任力模型的构建

文章以市直机关科级领导职务公务员为研究对象,分析了科级领导职务公务员的主要职责和职位特点,运用事件访谈,问卷调查,数理统计分析等方法,构建出市直机关科级领导职务公务员胜任力模型,为政府科级领导职务公务员的选拔、培训、绩效考核提供依据,同时也为公务员自身发展指明方向。

基于价值取向分析非领导职务公务员考核研究

价值取向对工作行为有着重要的评价与引导作用。在分析了目前我国公务员考核现存问题和借鉴西方发达国家公务员考核经验的基础上,提出绩效导向是对非领导职务公务员考核的价值取向的基本要求,而民众本位则体现了考核的最终价值判断,在此过程中还应该坚持责任导向和效益标准。这四个相互联系的方面构成了非领导职务公务员考核的价值体系,由此为考核指标的选取和考核主体的选择提供了依据,并且强化了考核的评价、沟通和激励功能,实现考核的发展功能。

提升领导干部和公务员科学素质的意义与途径

领导干部和公务员是社会发展目标的确定者和社会主义现代化建设的组织者、推动者和实践者,是建设和谐社会、实现中国梦的"领头羊"。提高领导干部和公务员的科学素质,对于落实科学发展观、提高执政能力、推动经济社会全面发展具有举足轻重的作用。探讨提升领导干部和公务员科学素质的途径等问题,具有十分重要的意义。

移动互联网视域下中层领导职务公务员行动学习探究

移动互联网为人们生活带来诸多便利和高效的同时,也解构了传统组织中的权威性存在。移动互联网视域下,所呈现出中层领导职务公务员是行政管理岗位上的"五难分子"现象,深刻揭示了其在管理工作中所面临的三大挑战,最后指出了提升公务员综合能力的途径——行动学习,真实的人在真实的时间内真实地解决真实的问题。

法国领导职公务员能力培训:系统管理与结果决定职位

法国所实行的领导职公务员能力培训,首先,在于形成能力培训文化;其次,在于形成了完备的能力培训法律环境;再次,能力培训流程是在文化与法律环境的保证之下开展的;最后,领导职公务员能力培训最突出的特点是培训结果的测评与将来的任职直接挂钩,测评结果优秀者获得较高职位。我们可以把法国的这些做法引入我国领导职公务员能力培训中,以真正提高我国领导职公务员的能力。

德国领导职公务员能力培训：做法与启示

德国在领导职公务员培训中主要采取了把能力培训贯穿整个公务员管理体制；将对领导职公务员能力实习、培训、评估、任用紧密结合，确保能力与岗位匹配；注重对领导职公务员基础知识和实际能力的结合培训的措施。其特点是采取了“四阶梯”（four-stage）方式；对能力进行实习，之后考评能力等级，然后根据等级安排具体职位；采取了“双元制”的方式，即理论培训与能力实习从制等。我们可以把德国的这些做法引入我国领导职公务员能力培训中，以真正提高我国领导职公务员的能力。

中层领导职务公务员心理契约探析

随着社会发展,传统的经济契约对中层领导职务公务员不能起到有效的激励和约束作用,心理契约作为一种新的视角被引入。本文阐述了中层领导职务公务员的心理契约及三维结构模型,并在对心理契约违背原因分析的基础上,提出针对中层领导职务公务员心理契约构建的理论模型及具体措施来构建中层领导职务公务员的心理契约。

领导职务公务员网络测评浅析

长期以来,我国领导职务公务员的考核评价都以内部考核为主,且存在走过场的现象,缺乏公正性和透明性。网络测评有其独特的优势,不仅具有互联网的快捷方便,而且可以保留传统表格的简洁明了。它不仅能保证整个考核过程公开透明,而且最大限度地扩大了考核评价的主体,使公众可以真正参与领导职务公务员的考核。本文在分析了现行领导职务公务员考核评价系统弊端的基础上,详细分析了网络测评的优点,针对在实践中出现的一些问题,提出了优化网络测评的建议。

非领导职务公务员竞争上岗制度的适配政策构建

文章通过介绍非领导职务公务员竞争上岗制度的概念,阐述其功能,并提出构建非领导职务公务员竞争上岗制度的配套措施。

首都领导干部和公务员群体科普实践探析--以北京市公务员科学素质提升项目为例

领导干部和公务员的科学素质水平与治理能力与科学决策水平存在正相关性,但目前面向这一群体的科普在数量及效能上都十分有限,科普机构很少涉及。本文以问题为导向、以一个项目的12年跟踪为基础,运用文本分析法、专家访谈法和归纳分析法等开展实证研究,深入阐述了面向领导干部和公务员群体开展科普的时代意义、分析了首都领导干部与公务员群体科普状况、提出了提升领导干部和公务员科学素质的制约因素及有效途径等,以期从实践中提炼出理论,再用理论指导"十四五"时期的实践。

中共广州市委办公厅 广州市人民政府办公厅关于成立广州市实施公务员法工作领导小组的通知

各区、县级市党委和人民政府,市直局以上单位:为加强领导,确保公务员法在我市顺利实施,经市委、市政府同意,成立广州市实施公务员法工作领导小组,负责领导全市公务员法实施工作。其主要职责是:审议全市公务员法实施工作方案,研究修改公务员法实施工作的重大政策、配套法规、讨论、审议公务员实施工作的重大任务及项目等。领导小组成员名单如下:组长:沈柏年(市委常委、常务副市长)副组长:邬毅敏(市委常委、市委组织部部长)

中共广州市委办公厅 广州市人民政府办公厅关于调整广州市实施公务员法工作领导小组成员的通知

各区、县级市党委和人民政府,市直局以上单位:鉴于部分领导同志工作变动,经市委、市政府同意,对广州市实施公务员法工作领导小组成员进行调整。调整后的领导小组成员名单如下:组长:沈柏年(市委常委、常务副市长)副组长:邬毅敏(市委常委、市委组织部部长)许瑞生(副市长)成员:余耀胜(市委组织部副部长)

关于印发《关于规范自治区党委领导同志出席会议活动的实施细则》(试行)的通知

宁党办[2008]66号2008年11月14日各市、县(区)党委(工委),区党委各部委,区直各厅局委办党组(党委),各人民团体、直属事业单位党委(党组),各大型企业党委:《关于规范自治区党委领导同志出席会议活动的实施细则》(试行)已经自治区党委同意,现印发给你们,请认真贯彻执行。

一般系统论原理视角下重点人群科普教育活动的比较与思考——以北京市科技教育中心科普实践为例

北京市已经进入全民科学素质建设的关键期,亟待总结经验、探寻发展新路径。本文通过一般系统论原理视角下对重点人群科学素质提升项目多年来面向领导干部和公务员、社区居民(2021年后服务对象重点为老年人)、农民三大人群在科普主体、科普对象、科普内容、科普形式等方面的实践探索进行多角度比较与思考,提出充分发挥市级科学技术协会在提升科普主体价值引领,强化社会化协同的作用;实施科普资源建设差异化策略,推进科技资源科普化进程;加快线下科普和全媒体技术赋能下科普形式深度融合;夯实科普人才队伍建设,完善相应激励机制;增强科学素质比例低人群研究,有效指导科普实践等意见建议,为提升北京市公民科学素质、科普工作取得实效提供参考。

中央网信办等四部门印发《2024年提升全民数字素养与技能工作要点》

近日,中央网信办、教育部、工业和信息化部、人力资源和社会保障部联合印发《2024年提升全民数字素养与技能工作要点》(以下简称《工作要点》)。《工作要点》部署了6个方面17项重点任务。一是培育高水平复合型数字人才,包括全面提升师生数字素养与技能、提高领导干部和公务员数字化履职能力、培育高水平数字工匠、培育乡村数字人才、壮大行业数字人才队伍。

基于绩效导向的非领导职务公务员考核:反思与构建

基于岗位要求和责任性质的本质区别,领导职务公务员和非领导职务公务员在考核价值取向和内容设计上应是根本不同的。当前我国领导职务公务员与非领导职务公务员在考核上高度同质化,这既缺乏充分的学理依据,又缺乏现实的可行性。当务之急是调整考核的价值取向,建立一种基于绩效导向的非领导职务公务员考核制度,并据此调整考核内容设计、重构考核指标体系和重新定位考核功能。

我国东中西典型城区领导干部和公务员科普需求研究

《全民科学素质行动计划纲要》中列出了四大重点人群,其中领导干部和公务员是四大重点人群的重中之重。领导干部和公务员的科学素质水平将直接影响到决策科学化、民主化和科学执政、科学管理,而且对全体公民提高科学素质也有着巨大的示范效应和影响。通过对领导干部与公务员科普需求的典型研究,初步了解领导干部与公务员的科普需求,寻求对于领导干部与公务员有效的科技传播方式,从而保证领导干部和公务员的科学素质不断提高。本课题研究选定了我国东中西部三个地区的城区(分别为成都市金牛区、武汉市武昌区、苏州市高新区与沧浪区)进行领导干部和公务员科普需求问卷调查。本课题通过分析后得出我国东中西典型城区领导干部和公务员科普需求途径、内容和需求度的特点,为领导干部和公务员科普工作提出建议。

我国领导干部和公务员科学素质的发展状况与特征分析——基于第十二次中国公民科学素质抽样调查的实证研究

《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见》和《全民科学素质行动规划纲要(2021—2035年)》对领导干部和公务员科学素质提出明确要求,针对新时期领导干部和公务员科学素质发展的形势要求及面临的主要问题,本文对第十二次中国公民科学素质抽样调查领导干部和公务员数据开展专题分析。研究发现:领导干部和公务员科学素质水平在各类人群中处于领先地位,提升速度快,呈现出水平高、增速快的发展特征;在科学知识、科学方法、科学精神与思想、应用科学的能力等方面,呈现出整体突出、全面均衡的结构特征。同时,存在领导干部科学素质与勇担历史重任的能力要求尚有差距,城乡和区域科学素质水平差异明显,存在明显不平衡等问题。通过上述分析并结合领导干部和公务员科学素质发展的目标要求,提出领导干部和公务员科学素质建设提质增效的相关建议,以促进领导干部和公务员科学素质高质量发展,有力推动全民科学素质持续提升。