大学生领导力研究进展的元分析

随着中国经济转型升级进程加快,社会需要大量的组织管理新团队的优秀领导人才,因此,大学生的领导力开发成为时代发展的必然要求,与之相应,大学生领导力研究也成为社会研究领域的一个重点。采用文献计量法和书目共现分析软件BICOMB2.0对知网相关论文的数量、发文期刊、作者和所在机构、高被引论文、研究热点(关键词)五个维度进行梳理和定量分析,探究我国大学生领导力的研究现状,并提出改善建议,以供相关研究者参考借鉴。

领导力研究中的文化分析

到20世纪末21世纪初,参与、变革、战略成为领导力研究的关键词,正是在这种基于价值观的思考路径引导下,人们试图努力揭示领导力与文化的关系,从而开辟出又一个理解和探询领导现象与规律的独特视野。

2000年以来我国领导力研究回溯与展望——基于CNKI(2000—2019年）文献的计量分析

通过研究选取2000年以来发表在中文核心期刊、CSSCI期刊上有关“领导力”研究的1285篇论文,运用CiteSpace软件和CNKI计量可视化工具,分别从文献发表年度、作者及机构、高被(共)引论文三个方面展示研究的概况。从高频关键词、关键词聚类及突变进行研究图谱的计量统计可以看出,我国领导力研究呈现从数量增加到质量提升的双重变化、从单学科走向多学科的复杂研究、研究主题与时代背景交相呼应的特点,并发现当前领导力研究主题有待进一步丰富、研究内容有待进一步深化、研究方法有待进一步优化、研究队伍和研究机构的稳定性和协同程度有待加强。

“互联网+”大学生“双创”教育中创业领导力影响研究

在“互联网+”“双创”教育的背景之下,本研究从江西省的民办高校入手,探讨“互联网+”下“双创”教育的企业家领导力的关键作用,通过创建模型和数据分析法,尝试提出创新创业教育的3个关键变量即:主动性、创新性和冒险精神,旨在对江西省民办高校创新创业教育提供理论和实践的参考,同时观照全国创新创业教育工作的深入开展和全面落实。

美国校长信息化领导力培养项目的发展变革及其启示——以教育信息化领导力前沿研究中心为例

作为美国最早致力于学校管理者技术需求的学术研究中心,教育信息化领导力前沿研究中心于2003年创办的校长信息化领导力培养项目,在美国甚至全球都产生了较大影响。以个案分析的形式,分析培养项目的创立背景、设计理念、社会服务、取得的效果和完善措施。认为国家标准是课程设置的基础、混合学习是课程活动的模式、情境教学是课程教学的方法、技术整合是帮助理解的工具。在社会服务方面,项目通过设计与开发学位课程,为其它培养项目提供资源与支持,向中小学校长提供专业发展的资源与建议,与公司、协会以及教育机构开展战略合作,向社会大众解读校长信息化领导力。在发展过程中,项目的培养体系、课程设置、教学形式和理论支持不断调整与完善。这对于我国校长信息化领导力提升的启示包括:根据国家标准和学习者需求设计学位课程;基于情境教学,加深校长对信息技术应用的认识;采用灵活多样的方式提高校长信息化领导力;开展推广应用,向其它学校机构提供课程、资源以及发展建议。

斯腾伯格的WICS教育领导力模型述评

近十余年来,美国著名心理学家斯腾伯格及其团队致力于教育领导力模型的研究,提出了著名的WICS教育领导力模型,在美国产生了很大的影响。WICS教育领导力模型包括智慧、智力、创造力与综合的能力四个因素。这一模型的提出对我国教育领导力研究具有启示意义,当然其自身也存在一定的局限性。

大学生领导力教育之研究存在的问题与解决路径

当前,我国大学生领导力研究西方话语体系特征明显,缺乏本土化理论指导;聚焦国外领导教育实践及领导素质能力构成的实证研究居多,对接中国国情及高等教育人才培养使命的本土化研究及理论思辨性研究成果不足;关注若干微观问题的研究,大学生领导力教育研究未成体系;重视学生干部领导技能开发,忽视普通大学生领导潜能激发及领导价值观培育;脱离高校领导力教育实践现状,大学生领导力教育研究成果难以转化。扭转上述问题的关键在于实现领导力教育研究的"四个转化",即从依赖西方领导理论转向挖掘我国传统领导理论;从关注学生干部领导技能开发转向重视大学生领导价值观培育;从大学生领导力教育的纯粹理论研究转向基于领导力实践的具体理论研究;从聚焦大学生领导力教育的微观研究转向领导力教育的宏观系统研究。

美国跨院校领导力评估的三重逻辑

美国的跨院校领导力评估兼具价值逻辑、理论逻辑和实践逻辑等三重逻辑。出于巩固大国地位、化解领导力危机及注重教育投资效率的考量,美国启动了基于大数据测量与评估的大型国际化项目“美国跨院校领导力项目”,以对大学生领导力进行评估。其以社会变革模型为理论框架,以“投入-环境-结果”(I-E-O)大学影响模型为概念模型,构建了包含3个一级指标、19个二级指标的指标体系。秉承精心运用基于循证的调查工具与测量、确保获取科学全面的项目实施样本、提供有效数据收集方法及确保数据有效性与安全性的逻辑理路,美国跨院校领导力评估取得突出的成绩,其有益经验对新时代中国高校进行大学生领导力培养具有重要借鉴意义。