领导干部问责制探析

伴随民主政治进程,领导干部问责制逐渐成为舆论关注和理论研究的热点问题。实行领导干部问责制对强化领导干部责任意识、树立权责一致的管理观念,提高干部队伍素质,建立灵活用人机制均有积极意义。

浅析高校领导干部问责制的路径完善

实践证明,高校领导干部问责制是行之有效的一种权力监督机制,也是建立"民主、廉洁、负责任"大学的有效制度安排。但作为一项建设阶段的制度,高校领导干部问责制的现状喜忧参半,建议高校可通过建立内外互补多元化问责机制,明晰责任归属,加强追踪监督力度,形成完整的问责监督体系,浓厚问责文化氛围等措施,完善高校领导干部问责制度。

领导干部问责制运行中的问题与对策思路

领导干部问责制运行中存在的主要问题是:问责存在随意性,异体问责薄弱,问责范围狭窄,问责对象模糊等。其主要原因是认识不到位,制度不健全,信息不公开。为此,必须营造良好的问责氛围,强化异体问责,推进信息公开,健全规章制度。

领导干部问责制刍议

领导干部问责制是问责制的中心环节和切入点。近年来领导干部问责在实践和制度建设上均取得了进展,但问责主体、问责范围、客体界定、问责程序方面仍有完善的空间。为此,需进行相应的制度建设,以促进领导干部问责制适应现实的需要,并为中国特色问责制度的确立奠定基础。

继续落实和完善领导干部问责制的思考

近阶段领导干部问责制预期功效未能完全实现,原因可具体细分为"问责权责不确、问责执行困难、问责主体单一、被问责人员复出机制不透明、问责预防功能未能完全发挥"五个方面。要解决该问题,须相应地"明确责任分工、加强执法力度、加强人大纪委问责与监督、完善复出人员透明机制、加强信息公开",以期推动领导干部问责机制进一步落实和完善。

关于在高校推行领导干部问责制的思考

党政领导干部问责制的颁布标志着我国在反腐倡廉制度建设上进一步完善了对公权力的控制与监督。高校作为公共管理组织中的非营利组织,享有国家赋予的高等教育的公权力。问责制为高校公权力的正确行使提供了制度上的保证,而问责制在高校的贯彻落实必须与体制机制的创新结合起来。

从三维视角出发完善我国领导干部问责制

当前,我国对领导干部问责的力度越来越大,成效也越来越显著,问责制度逐步进入了全面构建阶段。但在实践中,问责还存在不少问题。当务之急是要从制度、法律、文化的三维角度来完善领导干部问责制,提高党委、政府的问责水平,提升公众的问责参与度,加强领导干部的权责意识,推进问责制度不断完善和发展。

宣城市实施领导干部问责制的调查与思考

宣城市领导干部问责制具有内容较为广泛,形式灵活多样,信息来源渠道通畅,程序比较规范的特点,但通过对宣城市问责办法出台前后的几个典型案例进行分析可以发现该市问责制中仍有启动机制单一,偏重事后处理等问题,必须针对这些问题加强问责制度建设,打造宣城市良好的政治生态环境。

健全部队党委议事和决策中领导干部问责制的思考

健全党委议事和决策中领导干部问责制,可以有效推进党委议事和决策程序的完善发展,提高党委成员参与决策的能力素质,提升党委成员集体决策的质量水平。要在主张议题、决策咨询、监督评价、通报情况、担当首要责任中问责。党委成员和领导干部要增强担当问责的意识,党委内部要营造担当问责的氛围,书记要力做担当问责的表率。

完善党内民主决策机制的对策

党的十七届四中全会《决定》明确指出要完善党内民主决策机制,并提出了一系列新要求新举措,其目的是规范党组织的决策行为,不断提高党的决策水平。

问责词源考略与我国当代党政问责制度的发展

问责制度已经成为我国当代党政系统的重要制度。从词源角度考察,问责似如经济、社会和宪法等词汇一般,其用词我国古已有之,但随着本土制度需求的凸显和域外制度文明的传播,其被注入新的、现代的意义,进而推动了我国当代党政问责制度的生成与发展。'问'与'责'在我国古籍中多有同时使用,但并未形成固定搭配及词义,如宋朝《三朝北盟会编》记载,靖康元年,右谏议大夫兼侍讲杨时上书反对割地与金求和,并建议朝廷'以肃王为问.

重要的是改革干部考核机制

党的十八届三中全会指出,要改革和完善干部考核评价制度。完善和落实领导干部问责制,完善从严管理干部队伍制度体系。干部任期短,会使得整个干部队伍弥漫着一种浮躁情绪,搞急功近利、形式主义,做表面文章。这种不良风气如果发展下去,则会严重影响党中央决策的落实,损害党、国家和人民的事业以及党的形象。解决好这一问题,必须从当前的用人制度。