论班主任工作的领导本质

当前班主任工作呈现事务日繁、管理日困的状态,而“双减”政策的落地又给教师带来工作负担加重的风险。为了减轻工作负荷,保障教育工作的可持续性,班主任必须转变工作思维,突破管理定式而走向领导,坚持从领导的角度来组织和管理班级,追求班主任领导之下的学生自我管理。班主任要善于把握领导本质,实施目标引领与持续激励,明确班主任工作的对象既是学生更是班集体;班主任工作的目的是促进学生的社会性发展;班主任工作的本质是领导学生们过有意义的文明的集体生活。同时,班主任还需要掌握领导策略,以尊重和信任为核心,引导学生构建特色班级文化;鼓励学生自治--自我管理、自我教育、自我服务、自我监督;协助学生创造共同活动与展示的舞台。

科学发展观与社会主义领导本质关系初探——兼议建立健全群众利益保护长效机制

科学发展观与社会主义领导本质同本同源,更重要的是,它们具有一致的价值取向:实现最广大人民群众的根本利益。但当前人民群众利益受损的事件时有发生,为了避免类似事件的重演,我们认为,应该以机制创新为突破口,建立健全群众利益保护的长效机制。

要准确理解领导就是服务——兼论领导本质

领导本质是领导性质的体现,是领导的功能性内在属性。不能把性质与本质混为一谈,也不能把领导本质简化为服务;领导本质应是影响、服务、代表、工具等诸规定的综合。

论邓小平的领导本质观

邓小平提出的“领导就是服务”的观点,清晰地揭示了社会主义条件下领导概念的含义。这是对各级党政领导的具体要求,是实现正确领导的必然途径。“领导就是服务”的观点,同时揭示了执政党领导成败的关键,而且从领导本质和基本职能上为社会主义市场经济体制下的领导工作实践指明了方向。

解读领导本质界定的新变迁——实践

论述伴随着时代的发展,新的理论层出不穷,把领导的本质界定为实践就是人们在新的历史条件下对于这一问题认识的深化;在剖析传统界定局限性的基础上,进一步阐释领导实践本质的内涵。

试论毛泽东关于中国共产党的领导本质

毛泽东在领导中国革命和建设的长期实践中,继承和发展了马克思列宁主义,不仅创造出了毛泽东党的领导思想,而且科学地论证了中国共产党领导的本质,即:党的领导的出发点和归宿;党与人民群众之间的本质联系;党的领导的本质。继承和发展毛泽东关于党的领导本质的理论,对于实践“三个代表”重要思想,全面建设小康社会,开创中国特色社会主义新局面,具有重要的理论和实践意义。

和谐社会视野中的行政领导本质

领导工作的本质是服务——用人民赋予的权力为人民谋利益,为社会提供公共产品和制度保障,维护社会的稳定,实现社会和谐。在构建和谐社会中,领导干部要淡化权力意识,增强责任意识,用自己的工作服务于人民,服务于社会,在实现自身和谐的同时辐射社会的和谐,进而推动社会和谐发展。

论毛泽东对中国共产党领导本质的理论贡献

毛泽东在领导中国革命和社会主义建设事业的实践中,科学地论证了中国共产党的领导本质,即全心全意为人民服务。继承和发展毛泽东关于党的领导本质的理论,对于实践“三个代表”重要思想,保持共产党员先进性,具有重要的理论和实践意义。

再论领导本质

领导本质是领导性质的体现，是领导的功能性内在属性。不能把性质与本质混为一谈，也不能把领导本质简化为服务；领导本质是影响、服务、代表、工具等诸规定的综合。

马克思主义领导本质思想的研究意义及现实启示

本文阐释了马克思主义领导本质思想的研究意义,论述了马克思主义领导本质思想的现实启示:为开展“不忘初心,牢记使命”主题教育提供思想基础;为加强党的政治建设提供理论支撑;坚持“领导就是服务”提高领导工作的科学化水平;坚持“权为民所赋,权为民所用”的权力意识;加大对青年干部领导观的培养。

领导本质的新探索——变革

对领导的本质性探索有助于人们正确的认识领导,并利于树立领导学这一学科的独立性和科学性。从西方权威学者对领导的定义和认识入手,并结合领导实践,尝试性提出了领导的变革本质,试图弥补我国对领导本质认识与研究的不足。

试论中国古代的领导本质观及其现代意义

中国古代存在着比较完整的领导本质观。探讨中国古代的领导本质观，应以“王”作为出发点和中心范畴。中国古代领导本质观不但对古代帝王将相的统治、领导活动予以规范，也对现代社会的领导活动有着某些深刻的影响，应成为中国现代领导理论的一个重要理论来源。

对领导本质的再认识

对领导本质的再认识詹志春，程承坪领导本质问题是领导科学中的哲学问题，哲学观不同，对领导本质的认识则不同。对领导本质的认识是否正确，在理论上对于确立领导者应遵循什么样的原理、原则和运用什么样的领导方法等都有重要影响。一、在探寻领导本质之前必须明确的几个...

领导本质的演化逻辑及其变迁启示

领导本质理论的发展历经了传统认识阶段的权力权威论,现代认识阶段的实践、变革和激励理论和当下发展的新形态。领导本质是研究领导科学的逻辑起点,梳理归纳领导本质的演化逻辑和变迁启示,可以更好地明确领导科学的研究领域和研究着力点,有力地推动领导学科的理论与实践发展。

论我国社会主义领导本质

关于我国社会主义领导本质问题,是每个领导者应首先明确的问题.这对于坚持社会主义领导,保障社会主义事业的性质和方向具有重要意义.笔者现就认识社会主义领导本质特征、把住社会主义领导本质关口、检验社会主义领导本质内容三个问题,谈点初浅看法.供领导者参考,请行家指教.一、认识社会主义领导本质特征任何领导都有其内在的本质表现.在不同社会形态制度里,有着不同的领导活动性质、目的、内容、方式、方法.社会主义有社会主义领导本质,资本主义有资本主义领导本质.无产阶级有无产阶级的领导本质,剥削阶级有剥削阶级的领导本质.在我国社会主义制度条件下,我们可以从如下几个方面认识社会主义领导本质:

基于供求模型分析的“领导本质”再探

明晰"领导"本质是研究领导问题、揭示领导规律的出发点。立于经济学的视野,依托一种供求模型的线性分析。本文对领导本质进行了重新解读,并最终得出结论:领导的本质是维持领导者与被领导者之间交易关系的重要手段。

论新时期执政党的领导本质

执政党的领导本质,决定着执政党的价值取向,文章以新时期执政党的领导本质为核心,分析了党的领导工作与人民利益的紧密关系。

论领导行为的本质及其道德性

领导行为与管理行为有本质的区别。领导是领导者与追随者相互影响,实现共同愿景的过程。领导行为既可以是道德的,也可以是不道德的,判断领导行为的道德性,应当从过程与内容两个方面进行。