基于同伴教学法的“领导科学与艺术”课程教学实践探索

同伴教学法是一种以学生为中心,通过自主学习、探究学习、师生互动及生生互动等丰富多样的形式开展教学的方法。与传统教学方法相比,同伴教学法具有较大的优越性。同伴教学法的实施步骤是课前学习任务设计、课堂同伴学习过程、师生点评和生生互评。实施策略是:明确教师定位、加强师生互动;优化教学设计、引导深层思考;做好学生引导、激发学习热情;改革教学评价、强化教学目标。

浅谈领导科学与艺术中的激励机制——以威廉·布拉顿的变革为例

1994年2月，威廉一布拉顿被任命为纽约市警务专员。当时：纽约市警察局有警员35，000人，预算金额为20亿美元，警察的收入相对较低，职务晋升与业绩几乎没有多少关联；犯罪活动几近失控，以致新闻媒体把纽约市这个“大苹果”戏称为“烂苹果”。但是，不到两年时间，布拉顿就把纽约市变成了全美最安全的大城市。重罪案件数量下降了39％，谋杀案件下降了50％，盗窃案件下降了35％。据当时盖洛普民意调查，公众对纽约市警察局的信任程度由37％跃升到73％。与此同时，警察局的内部调查表明，警官们对工作的满意率空前提高。而且，这些成就在布拉顿1996年离职后并没有消失，在其20年警察生涯中他至少完成了五次成功的变革。

《领导科学与艺术》省级精品在线开放课程的探索与实践

精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,直接与高校教学质量、人才培养质量等密切相关。本文介绍了省级精品在线开放课程"领导科学与艺术"的建设目标、课程资源的建设、课程改革、课程的成效、课程进步的对比等,旨在为同类院校精品课程建设提供参考。