领导素养与实施“四个全面”战略

领导干部作为"关键少数",在推进"四个全面"战略布局中肩负重要领导责任,必须培育和养成良好的领导素养。良好领导素养主要包括:良好的主体意识和科学思维方法。良好主体意识包括:大局意识、问题意识、担当意识和实践意识这"四大意识";科学思维方法包括:系统思维方法、创新思维方法、辩证思维方法、历史思维方法和底线思维方法这"五大方法"。

新时期大学生领导素养在校培训的价值与原则

普通高等院校担负着培养社会主义建设者和接班人的重要使命,培养和提升大学生的领导素养是一项具有全局性、根本性的战略任务。对各专业大学生来说,在加强各自专业学习的同时,加强其管理能力和领导能力的培养和训练,既有益于自身的全面发展,又能较好地满足社会对领导人才的需求。必须明确新时期大学生领导素养对执政党、高校人才培养、大学生自身和人才缺乏区域的价值,在培养过程中,必须遵循大学生领导人才素养培训的基本原则。

从东汉名将寇恂的胸怀和胆识看领导素养

寇恂（？—36年）,字子翼,上谷昌平（今北京市）人,出身世家大族。他是东汉开国名将,＂云台二十八将＂之一,为刘秀建立东汉王朝立下了不朽功勋,有＂东汉萧何＂之誉。刘秀称帝后,寇恂历任河内太守（行大将军事）、颍川太守、汝南太守、执金吾等职,封雍奴侯。寇恂的博大胸怀和卓荦胆识在史书上留下了流光溢彩的一页。

《弟子规》的传统智慧与现代领导素养的塑造——新时期官员腐败行为及其治理研究

《弟子规》不仅仅是启蒙养正、防邪存诚、养成忠厚家风的最佳读物,而且也是领导干部修身养性的参考读物。领导干部应当将《弟子规》中蕴含的丰富领导思想与现代领导的素养塑造相结合,将《弟子规》之训诫运用到实际工作中去,以传统优秀文化之"体"造现代领导素养之"用",对事业发展是大有裨益的。

高职生领导素养影响因素调查分析

针对高职生开展领导素养培养是经济社会发展对高校人才培养的新要求,也是学生自身发展的需要,通过对已就业的高职生群体开展调查,分析领导素养影响因素,旨在探讨一种对高职生开展领导素养培养的有效方案。

柳宗元论领导素养及领导艺术

中华优秀传统文化蕴含着博大精深的哲学思想、人文关怀与道德观念。在推进新时代中国特色社会主义事业的具体实践中,要把传承弘扬中华优秀传统文化和国家治理现代化有机结合起来。柳宗元是中国古代伟大的文学家、思想家和政治家,他的许多作品都极富哲理性与现实性,可以为当今的治国理政提供多方面经验,如他的《梓人传》与《种树郭橐驼传》就向我们展示了领导所具备的素养以及高超的领导艺术,可供今人学习借鉴。

从领导五因素理论看俞敏洪的领导素养

本文从管理的实践出发,首先简述了领导和领导理论,然后引入领导五因素理论,并作了简要介绍,最后以新东方教育科技集团的董事长兼总裁俞敏洪先生为例,运用领导五因素理论一一简析其领导素养,以期对从事管理工作实践的人们提升领导力有一些助益和启发。

“将帅五德”与领导素养

孙子作为我国古代最伟大的军事学家，很重视和强调将帅的作用。他在《孙子兵法》中提出了选拔将帅的五条标准，说：“将者，智、信、仁、勇、严也。”（《计篇》）在孙子看来，只有具备这五个条件，才是合格的将领。这五条标准，后来被称为“五德”或“将帅五德”。日本学者占部都美写了一本书叫《怎样当企业领导》，书中指出，“将帅五德”标准，在两千多年后的今天仍然适用。

制度优势向治理效能转变过程中领导素养变量的干扰与优化

制度优势转变为治理效能需要通过科学重构、高效执行、动态调适,实现制度体系的构建与治理效果的展示,而这主要决定于领导素养。当下社会,领导素养的不足主要表现为设计者超脱、推行者误解、监督者主观、运用者拒绝。未来应抓好领导者认同感强化、执行欲激励、操控性提升与探究性促动,以提升制度执行力。

提高领导素养才能更好担当

有担当,才能干事业。一个团队中,有格局、有担当的人,在埋头苦干中增长才干,渐渐就会出类拔萃;相反,那些遇事爱耍小聪明,不愿真刀真枪"上战场"的人,即便短期内看似赚了些便宜,但时间长了,群众看得真,组织辨得明,小算盘打得再精也会得不偿失。如今人民当家做主,党员干部不仅要干在前头,还要团结带领大家一起干。但实际工作中有些干部因为各种各样的原因不担当、不干事。具体分析,一个干部要有担当、善作为,务必提高领导素养,避免不良情绪,去除不良习气。

“终不自为大,故能成其大”——略谈老子智慧与领导素养

老子说：“以其终不自为大，故能成其大。”意思是，由于他（圣人）始终不自以为伟大，所以才成就了自己的伟大。老子认为，一个人只有“终不自为大”，才有可能成为伟大的人。对于“终不自为大”，老子还有进一步的分析，就是“四不”：“不自见，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故长。夫唯不争，故天下莫能与之争。”笔者认为，老子的这“四不”可以给领导干部在提升自己的素养方面以有益的启示。

提升领导素养的“七个关键”

领导干部能否出色地履行好领导职责,取决于其是否具有较高的领导素养。笔者以为,在领导干部多方面素养中,起基础作用的要素主要有七项——自学、自悟、自知、自信、自融、自足、自控。

我院干部自主选学“领导素养与领导力提升”培训班圆满结束

2012年我院干部自主选学“领导素养与领导力提升”培训班经过前期认真的筹备，于7月2日在第二报告厅举行了开班仪式，学院领导王杰敏、丁怀民、史德源、王勇强、张改娥、秦长江、南志珍出席了开班仪式，王杰敏书记作了动员讲话。

“将帅五德”与领导素养

孙子作为我国古代最伟大的军事学家，很重视和强调将帅的作用。他在《孙子兵法》中提出了选拔将帅的五条标准，说：“将者，智、信、仁、勇、严也”。（《计篇》）在孙子看来，只有具备这五个条件，才是合格的将领。这五条标准．后来被称为“五德”或“将帅氕德”。

“互联网+”背景下政务微博领导干部素养的提升

政务微博是“互联网＋”时代的重要政务沟通平台，在政令信息发布、密切党群关系、营造良好的基层民主环境等方面发挥了重要作用。而领导干部作为政务微博的管理者，更要提高媒介、言语、管理、心理、舆情等方面的素养，在新常态下提高自身的执政能力和执政效率，真正发挥人民公仆的作用，服务好人民，推动社会进步。

领导干部素养的三个基石

领导干部能否出色地履行好领导职责，取决于其是否具有较高的领导素养，而在领导干部必须具备的多方面素养中，起决定和基础作用的要素主要有三个：责任、知识和能力。我们也可以将这三个要素称为领导干部素养的三个基石。每个领导干部只有充分重视并筑牢这三个基石，才能积极地“在其位、谋其政”，才能适应知识经济时代的要求，实现科学领导，才能妥善处理各种新问题，保证各项任务的顺利完成。

流源相因 影形相依——中国古代领导素养理论浅探

领导是一个历史性的概念。在漫长的封建社会里，上自“君临万民”的封建帝王，下至统驭乡里的“芝麻官史”，由他们织成了密如蛛丝的统治网络，管理着国家乃至社会每一群体的事务。为了更好地统御僚属，维护即得利益，一些有作为的封建政治家、策略家在研究统治策略的同时，也从统治者本身找原因。他们认为，官吏的素质修养与国家兴衰、人生荣枯紧密相联。

论现代企业领导者的素养

现代企业正处在一个充满竞争与挑战的复杂社会环境中,企业要想在激烈的市场竞争中求得生存、繁荣与发展,必然离不开优秀的企业领导者。一个领导者要做好领导工作,完成自己的工作职责,除了掌握领导理论,指挥、沟通与激励的方法之外,还必须具备很高的素养。领导者个人素养的高低,对群体功能发挥有着不可小视的作用。一个卓越的领导者,既要有丰富的知识,还必须具有良好的职业道德、高尚的情操,卓越的经营管理能力,满腔热忱的工作态度以及崇高的人格魅力。