“领导者共同体”——情境化视角下分布式领导的一种理想实践

作为21世纪以来领导学领域的议题核心,分布式领导吸引了大量理论研究者、政策制定者和组织改革者的广泛关注,其概念经过了从基于群体视角、基于分布式认知视角到基于情境化实践视角的演进发展。当下的分布式领导研究在理论和实证的探寻上已经不再聚焦于单个的领导者,而是转向如何让领导实践得以更好地延伸与分享。关注分布式领导研究的一些学者提出了发展"领导者共同体"的思想,指出分布式领导是共同体的内在要求,共同体则为分布式领导提供了实践载体。"领导者共同体"正是情境化视角下分布式领导的一种理想实践。

共享式教学领导:学校管理变革的新取向

随着问责制和权力下放运动的兴起,学校教学领导的重心开始从课堂教学走向组织学习层面,共享式教学领导成为一种新的教学领导模型。共享式教学领导具有三个方面的特征:共享式教学领导的主体构成是领导者共同体;共享式教学领导是积极主动的领导过程;共享式教学领导的方式是变革型领导。校长要成为有效的共享式教学领导者,就必须掌握相应的知识和技能,与教师建立良好的信任关系,成为强有力的组织管理者。