高中体育课教学中领导力训练的实验研究

采取重复测量的实验设计,在体育课教学中引入领导力训练,研究领导力训练对学生领导力技能的影响。结果:实验前,实验班和控制班在领导力技能上不存在差异;实验后,实验班领导力技能明显优于控制班;延时(领导力训练结束3个月后)测定,实验班领导力技能得分仍然显著高于控制班。结论:在体育课教学中进行领导力训练,对学生的领导力技能干预有效;领导力训练效果具有一定的保持性。

近20年来国外高等教育中的领导力训练项目研究述评

高等院校学生在未来的职业生涯中需要具有足够的领导力,才能够适应充满不确定性的全球化工作环境。因此,领导力素质教育已成为国外高等教育的一项重要使命,越来越多的高校也开展了各种各样的领导力训练项目。在厘清领导力训练项目定义的基础上,按照训练目标及内容,将领导力训练项目划分为基于情感学习、基于认知学习和基于技能学习三类,回顾、梳理和总结了2000年以来国外高等教育中领导力训练项目的主要研究成果。研究发现,国外高等教育中领导力训练项目的设计策略及实施方式对培训效果具有显著不同的影响;未来的项目开发及研究应从训练目标及内容的广泛性、训练设计的客观性、训练方法的实践性以及效果评价的准确性等四个方面展开更为深入的探索。

基于游戏的领导力训练

基于游戏的领导力训练(GBLT)是在整合传统的行动与体验式领导力训练的基础上,通过加入角色扮演、博弈、决策和奖励系统等游戏化元素提升个体领导力的干预活动。相较于传统的训练形式,它能让学习者更投入,更有创造力与信心,进而促使训练取得更好的效果。但目前的很多GBLT依然存在理论基础不明确,作用机制不清楚,效果评估不完善等问题。本文首先针对不同类型的GBLT加以分类总结,其次,分析其背后的理论基础和作用机制,最后,整合前人的研究,尝试探索领导力研究与游戏训练相促进的最佳方式,并针对未来的领导力训练提出建议。

大学生领导力训练在体育教学中的实验研究

为考察在体育教学中进行领导力训练对大学生领导力的影响,本文采取重复测量的实验设计,随机抽取120名在校大学生分为实验组与控制组进行实验研究,对实验组在体育教学过程中进行了为期15周的领导力训练。结果表明:在体育教学中对大学生进行领导力训练,能够有效提升大学生的领导力水平;体育教学中对大学生进行领导力训练的效果具有一定的保持性。研究结果能够为大学生领导力培养提供新途径,以及为高校体育教学目标、教学内容和教学方法等提供新思路。

如何提升非制度权力下的领导力

领导力是领导者影响被领导者的能力。领导力的实现要有制度权力作保障,但单靠制度权力不能很好地实现,还必须依靠领导者的人格魅力去引领,后者是非制度权力下的领导力。制约非制度权力下的领导力的因素有领导者的综合素质、领导者的行业背景或从业经验等。通过提高领导者的综合素质,进行领导力训练,建立和谐的领导集体等措施可以提升非制度权力下的领导力。

秘密武器——企业内部不间断的训练(续一)

巨星云集的阵容中有其余的好手 ——训练课程范例 我们还有许多心理学的训练课程,但我不打算一一说明,只是大略描述其中几个,并解释其目的何在。其中有一些课程是针对特定员工而设计的,对参加者只有一个要求,就是虽然每个人都可将所学运用到工作上,但不可对我们的客户服务有不良影响,也不能对其工作伙伴增添不合理的负担。

芝加哥大学模拟联合国大会来渝举行训练营

7月12日至21日,2024芝加哥大学-重庆市第八中学校模拟联合国领导力训练营暨模拟联合国大会在重庆市第八中学校渝北校区举行,约200名学生在芝加哥大学模拟联合国大会主席团指导下,开展模拟联合国活动,提升合作和批判性思维,激发全球公民意识。芝加哥大学模拟联合国大会始于1988年,是全球最具影响力的模拟联合国会议之一。每年2月初,在美国芝加哥举行的模联大会都会吸引来自全球各地逾3000名中学生参与。芝加哥大学模拟联合国大会于2017年进入中国,本次落地重庆,是该活动继香港地区、北京、上海等地之后,首次走进中国西部地区。

初中体育课教学中领导力训练的实验研究

本研究选取61名初中生作为被试,采取重复测量的实验设计,在体育课教学中引入领导力训练,研究领导力训练对学生领导力技能的影响。结果表明:实验处理后,实验组领导力技能明显优于控制组;延时(领导力训练结束3个月后)测定结果表明,实验需领导力技能得分仍然显著高于控制组。结论:(1)体育教学中进行领导力训练对学生的领导力技能干预有效。(2)领导力训练效果具有一定的保持性。