致敬红领巾

社会主义核心价值观教育主题班会通过爱国主义教育、文明礼仪教育、廉洁教育等,引导学生牢牢把握国家层面的价值目标,深刻理解社会层面的价值取向,自觉遵守公民个人层面的价值准则,将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。

乡镇学校“红领巾奖章”活动的现状分析与实施途径

红领巾奖章作为少先队员荣誉的象征,在少先队建设、中小学教育中发挥着重要作用。在素质教育实施过程中,乡镇学校的“红领巾奖章”体系还不够完整,内容较单一。为发挥“红领巾奖章”的激励作用,调动学生参与“红领巾奖章”活动的积极性,提升学生的思想道德素质,结合乡镇学校实际,通过建立阶梯体系、营造积极氛围、设计多样类型、完善评定标准、实施多元评价等方面,丰富和改进乡镇学校的“红领巾奖章”实践。

宁波市鄞州区东湖小学 “红领巾成长圈”:党团队一体化视域下少先队活动的社会化实践

宁波市鄞州区东湖小学紧扣时代脉搏,以“红领巾成长圈”为载体,深入探索党团队一体化视域下少先队活动的社会化实践。学校以党建为先,带动团建和队建,推进党团队一体化育人模式,将少先队活动与社会化实践紧密结合,构建了一个充满活力和创新精神的育人新机制。理念引领,构筑育人新生态。基于“党团队一体化”育人理念,学校将少先队活动从校内延伸到校外,不断探索“红领巾成长圈”的社会化实践。

“高质量发展”理念下基层博物馆青少年教育活动的探索与实践——以武平县博物馆“红领巾讲解员”活动为例

博物馆是连接过去、现在、未来的桥梁,蕴含丰富的教育资源。新时代博物馆在“高质量发展”的语境下,研究思考推动青少年教育工作“高质量发展”,对于推进文化自信自强,为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴提供思想保证、精神动力和文化条件具有重要深远意义。文章以武平县博物馆“红领巾讲解员”活动为例,提出“高质量发展”理念下基层博物馆开展青少年教育活动要有效整合博物馆资源、运用“互联网+”拓展博物馆教育方式途径等策略。

让鲜艳的红领巾飘扬在前胸

前几日,读一年级的儿子忽然问我:“爸爸,你会唱少先队队歌吗?”看着他那神往少先队的表情,我脑中不禁回荡起那段熟悉的旋律“我们是共产主义接班人,继承革命先辈的光荣传统,爱祖国,爱人民,鲜艳的红领巾飘扬在前胸……”30年前习得的队歌如今哼唱起来,记忆犹新,依然让人精神振奋。我很自豪地告诉儿子,少先队队歌的发源地就在我们福建的厦门何厝小学。这让儿子对少先队又多了几分向往和期盼。

红领巾,心向党

理想信念教育主题班会通过革命文化教育、中国梦主题宣传教育、时事政策教育等,引导学生深入了解中国革命史、中国共产党史、改革开放史和社会主义发展史,继承革命传统,传承红色基因,培养学生对党的政治认同、情感认同、价值认同,树立远大奋斗目标,坚定社会主义理想信念。

少儿期刊微信公众号的运营困惑与发展思考——以四川《红领巾》杂志为例

在新媒体环境下,微信公众号已然成为期刊最重要的传播平台之一。基于此,本文以四川少年儿童出版社《红领巾》杂志的微信公众号“红领巾杂志”为例,通过对微信公众号的现状进行分析,梳理目前运营中的几大困惑,并从明确定位、打造精品内容、探索盈利模式和建设运营人才队伍等方面,思考微信公众号未来的发展策略,以期让少儿期刊更好地以微信公众号为引领,实现媒体融合发展。

“1114”工作体系:以红领巾研学助推少先队社会化建设实践探索

红领巾研学是少先队社会化建设的重要载体和途径。两年来,濮阳市昆吾小学依托红领巾研学,在少先队社会化建设方面进行了积极探索,初步形成了“1114”工作体系。“1114”工作体系的建设,让少先队社会化工作有阵地、有队伍、有载体、有抓手;也让少年儿童成长有力量、有方向、更健康、更美好!

新时代背景下红色基因在红领巾校园文化中的创新表达

在当今时代的新环境下,红领巾象征的校园文化扮演着促进学生全面成长的关键角色,肩负着传递红色传 统及振奋民族精神的庄严责任。本研究致力于探索红领巾校园文化中红色传统的价值内涵,剖析其对学生成长教育的深 刻影响,并寻求红色传统在校园文化传承与整体文化建设融合的有效途径。

“红领巾研学团”乘城阳“小火车”看城阳发展

6月27日,青岛城阳有轨电车迎来了一群特别的小乘客,来自城阳区白云山学校近400名学生走进有轨电车,开展了一场“探寻”有轨电车研学活动。上午8点20分,学生们分批乘坐两列有轨电车,在学校班主任、学生家长、城阳交警、列车乘务员的带领下,在轻松愉悦的氛围中,开启了这场形式新颖的研学活动。

中学少先队组织开展“红领巾奖章”工作实践初探

“红领巾奖章”是被少先队工作者广泛关注的阶梯式成长激励体系的核心组成部分,是将少年儿童政治启蒙、教育评价与激励、少先队辅导员素养提升融入日常的媒介和纽带,对提升少先队员组织归属感和光荣感,增强少先队工作者综合素质和业务能力有着重要的意义与价值。

四维一体评价体系在红领巾奖章争章中的创新应用策略研究

随着我国教育改革的不断深化,对学生综合素质的培养与评价已成为教育领域的焦点问题。红领巾奖章作为少先队的一项重要荣誉,旨在激励青少年全面发展。然而,传统的红领巾奖章评价体系往往过于注重学业成绩,忽视了学生在认知、情感、实践和行为等多方面的表现。因此,构建一个全面、科学、有效的评价体系显得尤为迫切。在此背景下,四维一体评价体系应运而生。该体系以认知认同、情感意志、实践体验和行为表现为核心维度,注重学生的全面发展。将其应用于红领巾奖章争章中,不仅可以更加全面地评价学生的综合素质,还可以促进学生的全面发展,增强其社会责任感和团队合作能力。

手搓领巾真干净

劳动情境红领巾是中国少年先锋队队员的标志,代表红旗的一角,意味着它是革 命先烈的鲜血染成的。每个少先队员都应该佩戴红领巾、爱护红领巾。

红领巾深海探“宝”记——少先队活动案例

一、活动背景。党的二十大报告指出:“发展海洋经济,保护海洋生态环境,加快建设海洋强国。”万步炎--我国深海钻机“海牛”项目首席科学家,“时代楷模”,湖南科技大学海洋实验室主任,他的先进事迹在校园内外被广泛传播。海洋里到底有什么宝贝?为什么要做深海研究呢?根据《少先队活动课程指导纲要(2021年版)》,结合红领巾奖章“梦想章”的争章细则,长沙市岳麓区实验小学的辅导员和“智慧星中队”的队委们商议决定开展一次“深海探‘宝’”少先队社会实践活动。

河北秦皇岛:开展无线电科普长廊“红领巾讲解员”活动

2024年9月是全国第十五个无线电管理宣传月,今年也是中国少年先锋队建队75周年。为进一步加强青少年思想教育、丰富青少年科技文化生活,9月5日至21日,河北省工业和信息化厅秦皇岛无线电监督执法局联合中国少年先锋队秦皇岛市工作委员会开展了以“‘无限’电波无处不在”为主题的秦皇岛无线电科普长廊“红领巾讲解员”活动。

建红领巾党校,抓思政教育启蒙

近年来,沁阳市第一小学围绕“党建统领、德育为先、‘五育’并举”办学思路,深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神,积极探索和实践思政教育新模式,通过建红领巾党校,努力做好思政教育启蒙工作,为党和国家培育新时代的社会主义建设者和合格接班人。

红领巾议事厅:培养学生“综合素养”的一个窗口

每个学生都有一双发现问题的眼睛,都对学校及老师寄予较大的希望,都会在接受学校教育的过程中有自己的诉求。当学校缺少学生对学校发展表达诉求的渠道时,对学生成长及学校发展都会产生一定的负面影响。本文从一个真实案例入手,阐述搭建学生与学校沟通桥梁——“红领巾议事厅”的重要意义,论述缺少这个桥梁对学生及学校的负面影响,以及如何通过“红领巾议事厅”培养学生综合素养及促进学校教育走向高品质发展。“红领巾议事厅”是学生向学校建言献策的载体,如何畅通学生向学校建言的渠道,是每所学校都应思考的教育课题。

吐鲁番博物馆 “礼乐传承 薪火相传”红领巾志愿服务团队建设案例

近年来,吐鲁番博物馆高度重视志愿服务工作,稳步推进红领巾志愿服务团队建设,努力把“礼乐传承薪火相传”红领巾志愿服务团队培育成吐鲁番博物馆公共服务的一个优秀品牌、传承和弘扬中华优秀传统文化的窗口。“礼乐传承薪火相传”红领巾志愿服务团队,始建于2009年,自2009年吐鲁番博物馆实施志愿者注册制度以来,共有约760多名志愿者在吐鲁番博物馆义务服务,这支队伍参与到博物馆的展厅讲解、咨询、社会宣教等活动当中,服务时长超2万小时。

致敬红领巾--三年级“红色教育”主题队会实录

一、教育背景习近平总书记在湖南考察时,对湖南省郴州市汝城县文明瑶族乡第一片小学四年级的学生说:“你们今天是小树苗,将来要长成参天大树,中华民族伟大复兴的中国梦将在你们身上实现。希望同学们把红色基因传承好,好好学习知识和本领,努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”红色基因是中国人特有的民族标识,需要一代又一代传承下去。为了让红色精神绽放新的时代光芒,引导队员追寻红色记忆,传承红色基因,发扬红色精神,厚植爱国主义情怀,营造学习英雄、报效祖国的信念和决心,我组织并开展了此节主题班会。

馆校合作社教活动的开展和教育措施——以红领巾讲解员培养为例

为了更好地继承和发扬老一辈革命家艰苦奋斗精神,更好地传承中华传统文化,传承红色基因,提高小学生的思想道德建设,在教育部门的号召下,目前馆校合作日益紧密,培养红领巾讲解员的中小学实践教育活动因此进行得如火如荼。为了更好地做到“党的故事我来讲”,文章以“馆校合作活动的开展和教育措施”为主题,以梅园新村纪念馆红领巾培养为例,对其进行探讨和研究,希望可以总结先进经验,给予广大教育工作者一定的参考和借鉴,从而帮助教育工作者更好地完成中小学生党史教育工作,促进中小学生健康成长。