生命·生存·生活——论非亚新世纪诗歌写作

非亚新世纪诗歌写作致力于在生活中提取诗意,以鲜活的生命感知力、丰沛的生命想象力、深刻的生存哲思为通道,不断调整着诗歌艺术与现实生活的审美关系。在生活中激发、攫取诗意和写作诗歌成了非亚安顿自身的关键桥梁,由此呈现出的圆融饱满的创作气质也为当代诗歌带来了新的美学感受。

感恩对青少年生活满意度的影响:领悟社会支持的中介作用及压力性生活事件的调节作用

采用问卷法调查了1319名青少年,考察了领悟社会支持在感恩与青少年生活满意度之间关系的中介作用以及该过程是否受到压力性生活事件的调节。结果发现:(1)领悟社会支持在感恩与青少年生活满意度之间起着部分中介作用;(2)领悟社会支持的中介作用受到压力性生活事件的调节,压力性生活事件调节了感恩—领悟社会支持—生活满意度这一中介过程的后半路径。因此,感恩对青少年生活满意度的影响是有调节的中介效应。研究结论对提高青少年生活满意度具有理论价值和参考价值。

绝地天通:从生活感悟到形上建构

“绝地天通”作为中国观念史上的一次重大事件 ,所反映的是中国原创时期的观念转型 :从本源的生活感悟到形上的哲学建构。这种形而上学在形下的制度上的落实 ,便是汉代以来作为专制秩序的礼制的建立。原来“天地人神”浑然一体的交融关系 ,是一种本源的生活领悟 ;而“绝地天通”的发生 ,则是这种本源情境的打破 ,它最终导致了大本大源的蔽塞 ,而成为后来的封建专制主义意识形态在观念上的最初根据。因此 ,“绝地天通”的观念必须接受我们的破解。这种破解的目的在于 :引导我们从“天人相分”“人神不杂”的礼制秩序向“天人合一”“人神杂糅”的生活本源的回归 ,而将我们带向当下的本源的生活领悟。

拨动心弦,奏出天籁之音——浅谈如何让小学生妙笔生花

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,努力提高小学生的写作能力是小学语文教学的主要目的。然而如何提高学生的写作能力呢?我试着从“三部曲”着手:首先“掀开面纱——奏出作文入门的兴趣曲。”我们必须用慧眼发现他们在写作方面的闪光点,培养他们浓厚的写作兴趣,让他们感觉写作不再是难事,其中也充满乐趣,是自己喜欢干的事;其次是“增加阅读——奏出作文基础的积累曲。”多读经典书籍,为写作文积累了大量的好词好句好段。多途径使他们喜欢读书。第三是“领悟生活——奏出作文内容的主题曲。”学生把现实生活中看到的一切,凭借自己想象的翅膀去描述,深深地爱上写作文,就能妙笔生花。通过拨动学生写作的心弦,定能奏出令人欣慰的天籁之音。

论“观法之切转”

观不仅有某主体对某对象的观察审视、心念思维等含义,而且有广义生活领悟、存在领悟的基础语境。就此而言,观具有存在论意蕴,能够为存在者观念做出系统性说明。在观(领悟)的活动中,无须预设形而上实体作为运作的根据和动力,运作即存在,运作背后别无实体。依循“观法之切转”的运作机制而有不同领悟方式,有不同层级和面向的观念显示,自“返源观”言本源生活领悟、存在领悟,自“立相观”说存在者化把握方式,由此成立存在论系统。在儒、道、释系统中均可发现这种思想可能性,在儒家,由生生即仁爱的本源之观而有对于人与天地万物之存在的说明;道家之道论不必实体化地理解,只就观无与观物的运作言说不同的观念层级;在佛家,虽然空不是形而上实体,空与一切法相的关联不是体用论,但是仍然可以对一切法相的成立做出系统性说明。尽管观法之切转的运作机制有其不同的向度,但就其自同一件事情而言,又可以说是无所转之转,观法切转无转相。

语文语感的培养途径初探

语感是人们在长期的语言实践中形成的对语言文字敏锐、丰富的领悟能力。有效地培养和发展语感,应积累生活,领悟语感,训练学生朗读背诵积淀语感,指导学生课堂练习,把握语感,增强学生课外活动,锻炼语感。从而改变目前应试教育中学生高分低能的状况,提高语文教学质量,达到素质教育的终极目的。