中学语文教学中诗的意境领略

中学语文的教学大纲中,要求学生具备欣赏诗歌、鉴赏诗歌的能力,这种能力主要体现在学生对诗歌意境的感悟上,古诗词作为传统的文学形式,只有体会到作者通过诗歌表达的情怀,才能对诗的意境有感悟。教师在诗歌的教学过程中,要注意带领学生了解诗人的生活背景以及诗歌的创作背景,引导学生了解作者灌注在诗歌里的感情,使学生领略到诗歌的意境。笔者结合多年来中学语文的教学经验,在此谈一下能够帮助学生更好地领略诗的意境的方法,仅供参考。

高中语文古典诗词鉴赏教学研究

中华文化博大精深、源远流长,不同形态的文化都在五千年的历史长河中大放光彩。古典诗歌宛如一颗宝石镶嵌在中国文化的历史文明上,它展示着我们的灿烂辉煌,也不忘家国仇恨。古典诗词展示了诗人的爱恨别离,也体现了诗人的忧国忧民。诗词是一种美的艺术,它以小见大、微言大义,它寓意深刻、发人深省。中国古代诗词的发展展示了诗人的个人情愫,也体现了整个民族的家国大义。因此,本文就基于自身教学经验,以高中语文为载体,对高中语文古典诗词鉴赏教学研究的这一论题进行一番个人观点的说明与阐述。

语文教学过程中对唐代诗词的解读

语文教学一直是教育单位重点发展的教学项目,但是,在语文教学的过程中,还是存在着很多的不足,比如:在学习唐代诗词时,学生不能很好的领悟作者想要表达的主要内容,不能站在作者的角度去分析诗词的意境等。所以,在未来语文教育的过程中,教师要加强锻炼学生的意境领悟能力,提高学生学习语文知识的效果。唐代诗词的学习需要学生展开诗词意境的想象,教师要及时的做出指导,培养学生的审美能力,加强学生的文学素养,本文通过对语文教学中唐代诗词意境领悟进行分析,探索语文教学的方法。

新诗鉴赏指导

新诗鉴赏与古典诗歌的鉴赏并没有本质的区别。古典诗歌多一点语言文字上的障碍、写作背景乃至文化背景方面的隔膜，需要通过多读初步建立起阅读古典诗歌的语言感受能力，才能准确把握作者的思想感情和艺术匠心。新诗虽然很少语言文字上的障碍，但诗人们大多追求语言表达的新颖奇特和表现手法的陌生化，解读和欣赏新诗也必须具备相应的知识储备和艺术修养，因而适当读一点新诗选本和新诗鉴赏方面的文章，就显得很有必要。

美,在小学语文课堂教学中渗透

《小学语文新课程标准》明确提出:把培养学生的"爱美的情趣"作为小学语文教学的目的要求.小学语文教材中无论是语言文字的表述,还是从内涵意义的阐明都充满了美的因素。作为语文教师不仅从教材中领悟美,而且还得教会学生从课本中学到美的同时,学会鉴赏美、表现美。语文课堂中要挖掘内在的美,以知识本身来激励学生学习语文的兴趣,培养爱好语文的情感。