基于“中国STEM教育2029行动计划”首批领航学校实施案例的研究

通过梳理和分析“中国STEM教育2029行动计划”首批领航学校的实施案例,从地理分布、课程开展形式、课程开发方式三个方面归纳总结了我国STEM教育的现状和发展特点,为更好地开展STEM教育提供参考。

“三螺旋”理论视域下旅游类专业产教深度融合的对策——基于领航学校建设背景

以“官、产、学”为要素的三螺旋理论认为,政府、企业与学校通过各种形式相互联结,协同合作。当前,适逢江苏省职业教育领航学校建设,既是落实教育部“职教20条”,也符合扬州市全力打造旅游名城的战略部署。可以说,这是政府引领产教深度融合的生动体现。笔者拟以“三螺旋”为视角,在领航学校建设中针对育人、教学、师资等方面,提出对产教深度融合的一些对策。

适合·特色·领航:探寻职业学校文化建设的发展之路

2019年2月13日,国务院发布了《国家职业教育改革实施方案》,把奋力办好新时代职业教育的决策部署细化为若干具体行动,5个重点之一就是启动实施特色高水平职业学校建设计划。结合江苏省中职领航学校计划,职业学校实现特色、领航的要义在于创新发展,建设策略可从适合教育、特色文化的建设入手,通过建构文化理念系统,形成核心价值追求;建立智慧管理生态,丰富充实文化内涵;建设多元文化载体,动态生成文化作品;践行文化生活方式,自然形成文化风貌;建树品质学校风骨,植根升华文化特质,最终形成特色,推动创新,实现领航。