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英语语法填空题型解读及教学策略
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作者 汤燕 《学苑教育》 2017年第8期65-65,共1页
英语语法填空是在篇章层面上考查英语语言基础知识运用能力的一种题型,是阅读理解和知识运用能力有机结合的测试形式。该题型既要求学生具有良好的阅读理解能力,又要具备扎实的英语基本功。本文将结合近年来英语高考真题,从该题型考查... 英语语法填空是在篇章层面上考查英语语言基础知识运用能力的一种题型,是阅读理解和知识运用能力有机结合的测试形式。该题型既要求学生具有良好的阅读理解能力,又要具备扎实的英语基本功。本文将结合近年来英语高考真题,从该题型考查的内容、方式等方面略加分析,并在此基础上提出相应的教学策略。 展开更多
关键词 英语语法填空 题型解读 教学策略
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不等式热点题型解读
2
作者 徐东辉 《中学生数理化(高考理化)》 2020年第1期11-11,共1页
不等式的性质运算作为解答不等式问题的重要工具,其考查方式往往渗透于不等式问题的解答过程中,一般不会单独考查。所以,不等式考查的热点就集中于基本不等式(均值不等式)与二次不等式及其应用,因此同学们对这两个内容应当重点认知与掌握。
关键词 不等式问 二次不等式 均值不等式 基本不等式 考查方式 不等式的性质 解答过程 题型解读
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中考古诗词题型解读与备考策略
3
作者 李阳海 《初中生学习指导》 2020年第12期6-7,共2页
中考古诗词阅读,所占分值一般为4~6分。考查以理解诗歌内容、把握主题情感、鉴赏诗歌语言为主,兼顾分析表现手法、谈哲理感悟以及拓展迁移等。下面跟随李阳海老师一起来了解中考古诗词阅读题型,掌握应对策略。
关键词 备考策略 拓展迁移 应对策略 鉴赏诗歌 中考 古诗词阅读 情感 题型解读
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全国卷高考英语短文改错题型及错误解析
4
作者 陈志端 《科教导刊(电子版)》 2019年第8期214-214,223,共2页
短文改错是全国卷英语高考题型之一,短文改错主要考查学生在篇章结构中综合运用语言知识的能力、理解的准确度及单词掌握的熟练程度。短文改错考点设置灵活,考查目标既涉及语言知识的多个方面,正确解析错误类型能提高做题的正确率。
关键词 短文改错 题型解读 错误解析
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贵州省岑巩县第四中
5
作者 孔磊 《初中生辅导》 2020年第19期74-77,共4页
题型一.信息提取类1.题型解读:信息提取类习题通过提供一定的材料,如一个图表、一段论述、一个现象、一组数据等,并在材料中往往隐藏一定的知识信息,考查思维分析、逻辑推理和综合运用知识的能力。2.解题关键:由表及里,去粗取精。
关键词 信息提取 思维分析 去粗取精 岑巩县 逻辑推理 关键 题型解读 综合运用知识
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解析高考英语阅读的七选五题型
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作者 宋海龙 徐静 《考试与招生》 2022年第12期12-14,共3页
高考英语中的七选五题型让很多同学感到头疼,怎么选都选不对,甚至还有全错的时候。其实七选五是拿分题,当大家了解了命题意图和原则,掌握了正确的答题方法并经过强化训练,拿满分是完全可能的。一、题型解读七选五的试题模式一般为给出... 高考英语中的七选五题型让很多同学感到头疼,怎么选都选不对,甚至还有全错的时候。其实七选五是拿分题,当大家了解了命题意图和原则,掌握了正确的答题方法并经过强化训练,拿满分是完全可能的。一、题型解读七选五的试题模式一般为给出一篇缺少5个句子的文章,对应有七个选项,要求考生根据文章结构、内容,选出正确的句子,填入相应的空白处。 展开更多
关键词 方法 高考英语 七选五 意图 强化训练 空白处 题型解读 文章
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完形填空词汇问题和解题方法探究
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作者 汪诗环 《教学考试》 2022年第43期12-16,共5页
一、题型解读1.什么是完形填空?完形填空就好比拼图游戏,即利用已知信息将残缺部分填补完整。它是基于格式塔原理而命制的:人类对客观事物的把握呈现整体感觉特征,而非杂乱无章,任何经过认知系统组织后的视觉、图像和轮廊都并非独立成像... 一、题型解读1.什么是完形填空?完形填空就好比拼图游戏,即利用已知信息将残缺部分填补完整。它是基于格式塔原理而命制的:人类对客观事物的把握呈现整体感觉特征,而非杂乱无章,任何经过认知系统组织后的视觉、图像和轮廊都并非独立成像,而是依附于不可分割的整体。简单来说,就是人们在感知不完整的事物时,在内心深处总是倾向于将其补全,使之“完形”,即一个完整体。 展开更多
关键词 已知信息 完形填空 拼图游戏 方法探究 认知系统 格式塔原理 词汇问 题型解读
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EFFECTS OF TEXT TYPE AND TEST TYPE ON L2 READING COMPREHENSION TEST PERFORMANCE
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作者 施雅俐 陈纪梁 《Chinese Journal of Applied Linguistics》 2007年第2期16-24,125,共10页
This paper aims to investigate the effects of two components of test method facets — text type and test type on L2 reading comprehension test performance. The subjects are 30 non-English-major freshmen who were rando... This paper aims to investigate the effects of two components of test method facets — text type and test type on L2 reading comprehension test performance. The subjects are 30 non-English-major freshmen who were randomly chosen from among 150 candidates. It was found that: 1) the subjects perform significantly better in summary writing task for the narrative text than the expository one of the same difficulty level while in multiple-choice task the difference between performances for two text types is not significant; 2) for the same narrative text, summary writing task tends to elicit significantly better general test performance than the multiple-choice one while for the same expository text, there is no significant difference between the test performances elicited by the two tasks; 3)scores in the summary writing tasks for both texts are more widely distributed than those in the multiple choice ones. 展开更多
关键词 text type test type test performance L2 reading comprehension
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