“题外话”在第二外语(法语)课程思政建设中的运用

目前,全国课程思政建设处于深化改革阶段,各类别课程都在进一步探究在课堂上自然融入思政元素的路径与策略,都在深度挖掘思政元素,课程思政的内涵也在不断发展。而第二外语课程思政的建设还尚在积极开拓阶段。文章将探讨第二外语(法语)课程思政建设的意义,把握其中的困境,并尝试研究“题外话”的运用对课程思政建设的帮助。

课堂教学中的“题外话”

为提高医学专业课课堂教学质量,针对"题外话"的应用,从活跃气氛提高兴趣、扩大视野丰富知识、寓德于教及促使学生社会化成长等方面进行初步探讨。实践证明,课堂教学中适当地运用"题外话",确能收到良好效果。

高职英语课堂中的“题外话”艺术

本文首先探讨了在高职英语课堂中穿插"题外话"的必要性,接着通过大量的例子重点介绍在高职英语课堂中穿插"题外话"的艺术,最后提出采用"题外话"要注意的两个原则。

语文课堂教学中的穿插艺术——谈题外话、课外语的妙用

在课堂教学中如何才能增强学生的注意力,激发学生的听课兴趣,是每一个教师都在不断探索的问题。对此在课堂教学中适当穿插一些“题外话“”、课外语”,既能活跃课堂气氛,又能丰富学生的知识,还能增强学生的注意力,提高课堂教学效果。

从症候出发:《寒夜》的接受障碍与题外之旨

《寒夜》的文本中隐藏着诸多悖逆、反常、不合逻辑的现象,即所谓的作品"症候"。这些症候在造成读者接受障碍的同时客观上也使得文本产生了超越作者本意的题外之旨,这可以看做是作者潜意识中利他主义与个性主义相互纠结所产生的结果。挖掘其潜意识动因,对于揭示症候背后作品更深的内涵和寓意是有帮助的。

切尔诺贝利采访题外话

从到切尔诺贝利采访至今,已过去了两个多月,当时的情景仍历历在目。两个多月来,凡是与切尔诺贝利有关的人和事,都能引起我们强烈的兴趣,没想到那次采访竟使我们对切尔诺贝利生出如此特别的感情。 切尔诺贝利核事故10周年前夕,在基辅能读到很多关于切尔诺贝利的文章,有采访,有报告文学,还有小说,可借鉴的东西很多。但是,我们觉得,切尔诺贝利对各方来说毕竟是个比较敏感的话题,要想给中国读者一个真实的切尔诺贝利,既不渲染也不隐瞒,那就必须自己亲自去看、去听、去感受,将所见所闻如实记录下来。报社编辑也非常支持我们这一想法。 切尔诺贝利离基辅只有100多公里,本来打算自己开车去。一天,在议会采访时碰到一位乌克兰记者朋友,顺便向他打听去切尔诺贝利采访的事,谁知他说第二天就有民防总部组织的参观。到了切尔诺贝利。

关于《代价》的题外话

人们都说编辑社会地位不高,这是不奇怪的。因为编辑这一行工作很少为人所理解。读者买到一本书只知是谁写的,不知是谁编的。在一些人眼中编辑似乎是可有可无的脚色。其实哪本书的出版也离不开编辑。编辑做了许多工作却不声不响,是真正的无名英雄。这里转载的《代价》的作者陈国凯同志的文章,就给我们提供了证据。这篇文章中就很具体地向我们介绍了出版社的编辑是怎样促进和帮助作者进行工作的。读了这样的文章,不仅对作家,而且对编辑都会肃然起敬。读了这样的文章谁还能再说编辑是可有可无的脚色哩? 编辑受到重视和表扬是理所当然的,但我们也要提醒一下,千万不可骄傲,一定要“人誉我谦”,应该更加努力,为作者、为读者作出更多的贡献。

论教学中的题外话

老师在课堂教学的过程中,常常要讲一些"题外话",这些"题外话"有时会收到令人意想不到的教学效果。文章论述了"题外话"的重要性,并通过"题外话"应具有目的性、时间性、连续性等探讨了如何才能讲好教学中的"题外话"。

初中心理活动课上的“题外话”

初中心理活动课的主要教学目的不是教授学生心理学理论知识,而是让学生通过心理活动课能够认识自己的心理特点,进而了解自己的优势和劣势,同时懂得扬长避短,提升心理素质。

把自由的时空还给戏曲舞台——《月蚀》创作题外谈

写完现代戏《月蚀》的最后一个字,已值深夜,我推开门,信步在街道上转了一圈,余兴未尽,又走到街道的尽头,倚着过江大桥的栏杆享受着月夜的静谧与清芬。我觉得波光从来没有象今夜这样潋滟,月色从来没有象今夜这样的皎洁,天穹从来没有象今夜这样的幽远和广阔。我想,这是因为我心情特别舒畅的缘故。我写剧本看来不属才气型的。

医刊评价的题外话

医学期刊质量、价值的评价,多有编辑界前辈和专家著文评说。这是个复杂的大问题,不敢妄为涉及,仅只就质量、价值评价的题外话,就个人学习的稚薄心得,略表管窥之见。质量,从字义上解释,是指产品及工作的优劣程度。价值,通常指用途及重要性而言。质量孕藏于价值之中。质量越优,价值越高。

生物学课堂“题外话”的选择

在生物学教学中围绕教学目标恰当地选择＂题外话＂,将生活实例引入课堂,将科技和生产类事例引入课堂,将新闻素材和奇闻趣事引入课堂,将中国传统元素、乡土信息引入课堂,将影视作品引入课堂,能获得更好的教学效果。

谈“题外之话”在语文教学语言中的重要作用

语文教学是一项比较复杂的活动 ,“课外之话”在语文教学语言中有着重要的作用。“题外之话”可以引趣、可以激情、可以解惑、可以明理。

编后话:并非题外话

编后话是新闻言论中的“轻骑兵”,它要言不繁,点到即止,因而短小精干,倍受受众青睐。编后话可谓百“话”齐放。编缉点评、编后小议、编后絮语、编后随笔、编余漫笔、编者寄语……尽管说法不一。

重要的是认识台湾——并非题外的发言

台湾文学是中国文学(以汉文学为主体)的一个部份。即使在二三十年代的日文作品,也不能归入日本文学的范围,因为它们的基调是表达在台湾的中国人的思想感情——反对日本异族殖民统治。如杨逵的小说、巫永福的诗《祖国》等等。 但是,台湾文学却又有它的特殊性。它植根于台湾近百年来的特殊历史。

“禁放”题外话,这些不可忽略的尘封往事

一、鞭炮退敌1929年2月9日,农历除夕,红四军抵达大柏地,2月10日,农历正月初一,天飘细雨1追敌刘士毅部钻进红军伏击圈。下午战斗打响后,红军发起勇猛攻击,尽管兵力少、弹药缺,仍与敌军浴血奋战,毛泽东也提枪亲自带着警卫排向敌人冲锋鏖战至11日下午,才全歼被围之敌这次战斗,俘敌正副团长以下800余人,缴获步枪800余支,重机枪6挺。

在物理教学中巧用“题外话”,提升学生的课堂注意力

注意，主要指心理活动或意识对一定对象的指向和集中。它贯穿于认知活动，是人们进行信息加工的重要机制。根据注意过程中有无预定目的和是否需要意志努力的参与，可以把注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。无意注意是指没有预定目的，也不需要意志努力的注意。有意注意是指有预定目的，也需要作意志努力的注意。我们工作和学习中的大多数心理活动都需要有意注意。有意后注意是指有预定目的，但不需要意志努力的注意。它是在有意注意的基础上，经过学习、训练或培养个人对事物的直接兴趣达到的。

说好“题外话”,让课堂亮起来

如何提高课堂有效性依然是每位教师在教学中要面对和思考的问题。在教学中,本人发现,说好题外话也能有效地提高课堂的有效性。本文将从说好题外话的意义以及如何说好题外话这两个角度来探讨如何提高课堂的有效性。

巧借“题外话”引领数学思维向纵深发展

本文论述在小学数学教学中善用题外话促进思考突破的策略,建议教师借用可以引发思维突破的"题外话"、促进研究更加完善的"题外话"和填补空白认知的"题外话"展开教学,促使学生的数学素养发展更科学。