也谈高中化学作业设计

作业是教学活动中不可缺少的一个环节,是学生巩固知识教师检测教学效果的有效途径。传统作业忽视了学生的个体差异和个性发展,忽略了对学生学习习惯、思维品质、情感态度的养成,与新课程理念背道而驰。要设计出与新课程理念相符的作业就必须全面改革传统作业的内容和形式。体现＂以学生为本＂、＂减负增效＂的思想,设计分层作业。体现对学生多方面能力培养的思想,设计与书面作业互补的作业。从重视题目情境的设计的角度改革作业内容。

从一道高考题谈高中物理解题策略

高中物理对学生的逻辑思维能力及探究能力有较高的要求.目前,大部分高中生在物理解题过程中都普遍存在解题不知变通、思路不开阔等问题.文章以2015年人教版浙江省高考题为例,探究高中物理解题策略.

感受物理习题课的魅力——提升高中物理习题课学生积极性的几点细节探讨

学生面对繁多的习题容易感到枯燥,提不起精神,课堂积极性不足。教师应在物理习题教学中想办法提升学生的积极性,让学生感到习题课有趣、有料,让学生想学、乐学、能学会、学有所得,尽可能多地感受物理习题课的魅力。

谈高中数学复习教学中的“引”与“导”

数学教学中,教师启发与引导的策略性直接影响到学生学习数学的兴趣与有效性。本文从以下三个方面论述了在高中数学复习课中,数学教师启发与引导学生积极思维、有效学习的具体策略。