话题跟主语和题语

话题性结构成分在汉语句子里面十分常见,种类多样,地位特殊,但其句法身份到底是什么,多年以来众说纷纭,尚无定论。本文首先归纳总结了自马建忠以来的众多语言学家对话题成分的处理意见,把它们大致分为“类起词”说、“外位”说、“主语”说、和“话题”说。然后,在分析这些观点存在的问题和不足的基础上,本文尝试提出“题语”构想,主张题语是一个和主语位于同一层面的句法概念,并和主语一起对应于语用或者话语层面的话题性成分。

桐城文派一缕从封闭走向开放的新曙光——曾国藩《经史百家杂钞题语》析论

《经史百家杂钞题语》是曾国藩改造桐城、中兴桐城之始。它师法《古文辞类纂》,具有异曲同工之妙。在古文选录的时空跨度与文体构架方面,曾国藩都表现了自己独到的见解,扩宽了桐城堂庑。收录辞赋,超越方苞《古文约选》桎梏;垂爱骈文,突破姚鼐《古文辞类纂》樊篱;别树一帜,添增“叙记”与“典志”,使史传文与经世文纳入选编范畴。《经史百家杂钞》博采众长、兼收并蓄,突破一宗唐宋的桐城派文统,使桐城古文从狭小胡同迈向康庄大道。

朝鲜朝汉语教科书《象院题语》的特殊方位词用法探源

《象院题语》是17世纪由朝鲜朝司译院编撰的汉语教科书,因所处的独特的时代背景,该书不仅反映了17世纪的语言特点,而且还或多或少地残留着元代汉语的因素。现通过历时与共时相结合的方法,分析其中所出现的特殊方位词"里""上""根前"的语法功能,并从语言接触的角度揭示其"受容-发展-消退"的过程,以期对近代汉语研究提供一些参考。

朝鲜司译院文献《象院题语》中的句式分析

《象院题语》为17世纪由朝鲜司译院编纂的且用地道的白话文书写的汉语教科书,其预设对象为出使中国的赴京使随行翻译官。因此,可以认为,《象院题语》足以反映当时即17世纪汉语的发展脉络。当然,其毕竟为朝鲜人所写,所以在某种程度上会不可避免地受到一些朝鲜语因素的影响。鉴于此,从句式的角度出发,分析《象院题语》中所体现的语言现象,并结合语言接触原理剖析其所受到的外来语因素的影响,不仅有利于研究17世纪汉语发展的特点,而且可以为整个近代汉语的研究提供参考和依据。

利用高考真题语篇提高高三英语词汇复习的有效性

英语词汇对于高三学生来说是必须要掌握好的基础性内容,而经过对高考英语试卷进行仔细分析,我们不难发现,每年的词汇其实都是那些,而且大多数是出现在语篇中,虽有不同但变化不是特别大。因此利用高考真题语篇提高高三英语词汇复习就成为了非常好的一种学习方法,它能够帮助学生更好地学习英语,备战高考,具有极强的高效性。

桐城文派一缕从封闭走向开放的新曙光——曾国藩《经史百家杂钞题语》析论

《经史百家杂钞题语》是曾国藩改造桐城、中兴桐城之始。它师法《古文辞类纂》,具有异曲同工之妙。古文选录的时空跨度与文体构架方面,曾国藩都表现了自己独到的见解,扩宽了桐城堂庑。收录辞赋,超越方苞《古文约选》桎梏;垂爱骈文,突破姚鼐《古文辞类纂》樊篱;别树一帜,添增“叙记”与“典志”,使史传文与经世文纳入选编范畴。《经史百家杂钞》博采众长,兼收并蓄,突破一宗唐宋的桐城派文统,使桐城古文从狭小胡同迈向康庄大道。

利用高考真题语篇进行高三一轮词汇复习策略与思考

“词不离境”是英语词汇教学的一个基本原则。在高三英语备考阶段,利用高考真题语篇的“语境”帮助学生提升词汇复习效果的实践证明,只要能够统一认识、明确方向、细化要求、注重过程,正向引导、坚持评价,就能获得积极的教学效果。

初中英语“语篇填空”题解答的分析

随着英语教育的不断深入,“语篇填空”作为英语考试中的一种重要题型,受到了越来越多的关注。然而,由于“语篇填空”题的难度较大,很多学生在做题时容易出现困难。因此,本文旨在通过对初中英语“语篇填空”题解答的分析,探讨学生在做题时可能出现的问题,并提出相应的解决方法,以提高学生的语篇填空能力。

《象院题语》所见音变现象考

《象院题语》是17世纪由朝鲜朝司译院编纂的汉语教科书,其中汉语和朝鲜语的音韵系统相对混乱,体现为汉语和朝鲜语辅音腭化、朝鲜语音素的消失与转化等。研究发现,汉语、朝鲜语辅音的腭化,与介音的出现与脱落密切相关;朝鲜语音素的消失、转化符合朝鲜语的历时音变。这些音变现象可为研究17世纪汉语、朝鲜语提供参考和依据。

话题调控者的问语控制

目的性谈话的高效、有序运行离不开话题调控者的问语控制。本原控制是指问语天然具有的对答语的控制能力,根据控制能力的不同可将问语分为开放性问语和封闭性问语。过程控制是指调控者通过不断地选择控制能力不同的问语来作用于受控者的动态过程。先发控制和后发控制是过程控制的两种主要方式:前者是指调控者预先设计和巧妙安排,牵引受控者逐步实现交际意图;后者是指调控者对言语进程中出现的答语偏离现象进行干预。在后发控制中,又存在着反向控制和顺向控制,或是逐步引导答语回归主旨,或是鼓励答语继续前行。一个有着固定话题的复杂的谈话过程,就是本原控制与过程控制、先发控制与后发控制、顺向控制与反向控制交织并存的动态过程。

英语测试答题指导语的功能研究——以短文写作题“参考词汇”的设计为例

答题指导语是英语考试研究中一块被遗忘的角落。本文通过对高考英语30余年近130套试卷的梳理研究，并以英语试题中短文写作的“参考词汇”的设置作为答题指导语研究的逻辑起点，对答题指导语的概念进行了界定，详细讨论了“参考词汇”的功能、意义、设置、名称、规范、使用、语言选择等诸方面的历史与现状，并指出了命题者、阅卷者和应试者三方应遵循的基本原则，希望借此研究唤起考试界对答题指导语的规范、合理和科学设置的关注。

2014-2021年高考英语(全国卷Ⅱ)语篇型语法填空试题历时研究

文章以课程标准对高中阶段英语语法测试的要求为基础,借鉴李筱菊的测试理论,根据辜向东等人构建的试题分析框架,采用定量研究与定性研究相结合的方法,验证了2014-2021年高考英语(全国卷Ⅱ)语篇型语法填空题的内容效度、难度和考点分布。结果显示:试题的内容效度较高,基本符合《新课标》和《考试大纲》的要求。但也存在一定的问题,如语篇类型不够丰富,缺乏语篇意义层次的考查等。针对以上问题,文章提出应加大课外阅读,培养阅读兴趣;夯实语法基础,开拓写作思路;巧用语料手段,重视语篇教学。

托福口语Task 2生活类题目思路透析

题型与考点简介 托福口语Task2是一道独立口语题目，它给出两种有可能发生或出现的行为、情景或观点，要求考生谈论更喜欢哪一种行为或情景，或是认为哪种观点更合理，然后要求考生给出理由并就每个理由进行具体详细的解释。该题的准备时间为15秒，答题时间为45秒。该题目的难点和关键点不在于做出何种选择，而在于给出什么样的理由。因为题目提供的准备时间非常短，

高考词语题走势分析

“正确使用词语（包括熟语）”是高考语文中的一种常见题型，但从历年高考各省、市阅卷组抽样统计的结果来看，答对率还普遍偏低。为使学生“正确使用词语（包括熟语）”考点的复习收到事半功倍的实效，现对词语题作以下分析揣测。

高考熟语题命题思路与备考指津

“考查”正确使用熟语”这个考点的常见题型是选择题。可能是辨析正误，可能是选用熟语。“常见易错”是考查范围，其中，成语是考查重点。本文的分析以成语为主，但一般也适用于其他类型的熟语。

略論龜兹石窟現存古代期龜兹語題記

一導論本文介紹2010年以來新疆龜兹研究院、北京大學中國古代史研究中心、中國人民大學國學院西域歷史語言研究所三方合作項目'龜兹地區現存吐火羅語寫本與題記的調查與研究'在項目工作時,遍訪克孜爾石窟、庫木吐喇石窟、克孜爾尕哈石窟、森木賽姆石窟、瑪扎伯哈石窟、蘇巴什石窟等大小龜兹石窟之後,在克孜爾石窟、瑪扎伯哈石窟發現的十餘道古代期龜兹語題記,可謂本世紀龜兹文獻學之重大發現之一。

包世臣《行书松涛法语题辞屏》

包世臣（1775—1855年），字慎伯，晚号倦翁，又自署白门倦游阁外史、小倦游阁外史。安徽泾县人。泾县于东汉时曾分置安吴，故又称包安吴、安吴先生。清代著名学者、书法家、书学理论家。其自幼家贫，少年时就工于词章，有经济大略，喜谈兵，精悍善辩。嘉庆十三年（1808年）中举，后历考不中，以游幕、著述为生。道光十八年（1838年），以六十四岁高龄任江西新喻（今江西新余）县令，年余，被弹劾免职。

把握设误类型 提高熟语题答题准确率

熟语题是高考必考题型，许多考生在做熟语题时经常连蒙带猜，胜算很低。其实考生只要明确命题者设置干扰的角度，就能准确地判断熟语的使用是否正确。

如何提高高考英语语篇型语法填空题的教学效率

分析2014-2016年全国高考英语课标卷（I卷和II卷）的命题特点，结合教学经验，归纳解题技巧。认为教师在平时的教学中树立基于语篇的教学观有助于学生解题能力的提高，从而提高语篇型语法填空题的教学效率。