缅甸“变色龙”琥珀特殊颜色现象成因初探

“变色龙”琥珀是缅甸琥珀的特殊品种,具有独特的颜色现象,在黑色背景、白色光源照射下,其表面会呈现出以绿色调为主的颜色,如一层覆于其上的“绿膜”,关于这一颜色现象的成因尚缺乏深入研究。本文通过分析光谱学特征、运用色度学的方法模拟体色和荧光色对“变色龙”琥珀展开研究,探索了“变色龙”琥珀特殊颜色现象的成因,得到了以下主要结论:(1)缅甸“变色龙”琥珀具有乌桑巴拉效应(Usambara effect),随着琥珀厚度的增加,其色调角逐渐减小,体色由黄色逐渐变红色,饱和度则是先增大后减小,说明在一定的厚度范围内,体色会随着厚度的增加变得更加鲜艳,厚度超过一定值(约11 mm)后,体色的饱和度会快速下降,使颜色变灰暗;(2)表面“绿膜”的成因与465 nm处发光中心的特点密切相关,缅甸“变色龙”465 nm处的发光中心强度高、独立性好,因此能观察到明显的“绿膜”现象,人眼观察到的颜色大多数情况下是荧光色叠加与体色共同作用的效果,“变色龙”琥珀的乌桑巴拉效应会对“绿膜”的呈现产生影响;(3)光源的相对光谱功率分布会影响琥珀的荧光颜色,在D65光源下430 nm激发的蓝绿色荧光强度比382 nm激发的蓝色荧光强度高,荧光颜色以蓝绿色为主,且D65光源在长波长区域的辐射强度比短波长高,有利于荧光颜色偏向绿色调;(4)市场常用的日光即实验室模拟D65光源,在此光源照明下可以观察到“变色龙”琥珀表面“绿膜”现象。因此,在研究宝玉石颜色成因时应同时考虑光源、环境和样品自身性质对色彩呈现效果的影响,综合分析得出结论。

浅议近期校园中的“颜色现象”——贴标签现象的反思

近期连续发生几起用不同颜色的"领巾""校服""作业本"对学生进行区分的事件,引起了社会的广泛关注与探讨,这种现象的本质是对学生贴标签。分析了校园中的"颜色现象"可能对学生造成的心理影响,对"颜色现象"进行了反思。

略谈“物质鉴别”的解题方法

一、鉴别物质的常规步骤 分别取少量样品→滴加检验的试剂→观察记录实验的现象→分析得出结论．

物理竞赛学习中的“颜色适应”现象——一道物理竞赛题的错解探讨

心理学上有一种现象叫"颜色适应",即人们先看到的色光往往对后面看到的色光产生影响。在学生学习竞赛课时,由于题目选择的顺序问题,出现了类似颜色适应的错误现象,前一道习题的结论误导了后一道习题的解法。

化学魔笔

[教学目的] 1.巩固与深化酸碱指示剂及化学反应中有关颜色现象的应用,让化学接近生活。2.通过实验使学生懂得化学与社会的密切关系,明白只有掌握化学基础知识,才能有效地解决生活和社会中遇到的实际问题。3.通过实践事例,培养学生的观察能力、思维能力以及综合实验现象得出正确结论的分析、综合能力。