语文教师要跨过“文本解读”这道坎

本文探讨了语文教师如何有效进行文本解读的重要性及策略。文章指出文本解读是语文教师必须跨越的“坎”,涉及普适性规律和语文教学的特殊性。作者从理论层面分析了文本解读的四种类型:复合式阅读、生成式阅读、创造性阅读和颠覆性阅读,并强调阅读中要关注语言、理解及思维模式。同时,文章强调了知识和文化在文本解读中的重要作用,指出经典作品的意义在于读者的解读和开发。最后,作者呼吁语文教师应结合个人聪明、智慧、知识底子和人生体验,创造性地进行教学,以推动语文课程改革。

“江郎才尽”新解

"颠覆阅读"的"难以为继",在文学史上的印证就是"江郎才尽"。对"江郎才尽",文学史上有多种解释,此处认为,江淹是以"颠覆阅读"的手段来使自己的诗歌达到一种独特性,故意用一种怪诞或隐晦的文风,用一种奇怪仄的意境或修辞手段,来实现自己诗歌的新鲜感甚或冲击力,以震撼人们视觉、听觉,但这种文风难以为继,文学史告诉我们,"颠覆阅读"也是需要创新的。

辛菲尔德的文学思想研究

艾伦·辛菲尔德是当代英国著名的文学理论家、批评家,是文化唯物主义文学批评的重要开创者和实践者,本文从文本观、作者观、接受观等三个方面分析了辛菲尔德主要的文学思想,指出激进的政治批判是辛菲尔德文学批评的重要特征,同时辛菲尔德践行了雷蒙·威廉斯所倡导的文学是一种物质性实践的文学研究新范式。

当代西方女性主义电影批评理论述评

西方女性主义电影批评理论自20世纪70年代发端至今已逾40多年,历经了女性形象批评、符号批评、情节剧研究以及文化研究等阶段,其间不断融合与借鉴其他学科理论及方法,由单一步入多元化,取得不俗成果。本文梳理了西方当代女性主义电影批评理论的发展脉络和流变阶段。