风景写生教学实践创新探究

美术专业学生在风景写生训练中除了掌握一定的造型技能、画面构成的审美和表现方法外,更重要的是获得实践能力。在教学中倡导培养学生以将风景写生变为风景写生创作,以学生个人风格个性为标志,追求丰富的画面造型变化。

一切景语皆情语——油画风景写生教学中审美角度的思考

油画风景写生是高等美术院校教学的一门重要课程,它直接影响我们对大自然的态度及审美方向。虽然这门课程实践性较强,但若缺乏系统的理论引导,会导致在风景写生中认识不足,盲目地寻找风景和被动地作画。我们在风景画写生中不光靠眼睛去观察外物的形和色等基本的要素,更重要的是用心去感受和体会自然给予的最初感受。风景画不只是笔触、色彩、肌理在画布上的摆动,而是通过色彩和笔触与自然交流,发现其中最能打动我们心弦的东西,然后用我们的笔触和色彩去表达我们心中感受到的意境,达到物亦有情,情景交融。

风景写生教学随笔

高师美术教育专业的风景写生教学，由于教学环境的改变，在教学方法上应注重视觉冲动的作用、技法理论的运用、主观因素的把握以及色彩课程设置等。

水彩画风景写生教学新解

风景写生在水彩画专业教学中占有重要的地位,是水彩风景画创作的源泉和主要训练手段,也是绝大多数水彩画家的必修课。在水彩画风景写生教学中应当遵循三点原则:第一、强调观看和体悟的原则;第二、把握循序渐进的原则;第三、技能训练和提高审美水平并进的原则。

论油画风景写生教学对高职院校艺术系美术教育专业学生学习的重要性

近年来,随着人们生活水平的不断提高与教学体制的不断变革,大部分高职院校增设了艺术系美术教育专业,致力于为社会培养高素质的艺术类人才。该文主要探讨油画风景写生教学对高职院校艺术系美术教育专业学生学习的重要性与相关教学方法。

高校油画风景写生教学中培养学生油画风景创作创新思维的研究

高校教师在培养学生对自然景观的描绘、表达技能过程中,可采取油画风景写生的方式。其能够对提高学生的观察力、感受力、表达力等方面起到非常重要的作用。但是,在优化风景写生的过程当中,学生经常会过于依赖客观的风景景观,从而失去了自己对油画创作的理解和表达。对此,本文充分探索了客观对象与主观意识中的差异性与依赖性,并从构图思维、色彩设计、线条变化等多种形式进行分析,认为对学生创作创新意识的培养,能够有效提高高校教师在现阶段油画风景写生教学中的效率,还能让学生加强情感的表达与解读。

浅析设计类风景写生教学中设计思维的建立

艺术设计类专业风景写生课,缺乏较具体的引导学生形成设计思维观念的方法及技法。本文针对制约设计思维形成的因素,研究出对应的设计思维意识转换方法和在设计思维引领下行之有效的技法。

油画风景写生教学中学生创作能力的培养

在油画风景写生教学中,培养学生艺术创作能力是美术教学的关键环节,同时也是检验美术教学质量的重要标准。学生通过油画风景写生的不断训练与对艺术体验以及生活感受的积累,能够有效提升学生的创作能力。然而,在油画风景写生教学中,由于种种教学原因使学生油画风景写生创作水平低下,导致油画风景写生教学质量不高。因此,本文着重分析创作能力的概念,以此论述油画风景写生教学对学生创作能力的影响,并提出油画风景写生教学中学生创作能力的培养策略。

水彩风景写生教学谈

野外风景写生是美术专业学生的必修课。是全面提高学生专业水平,技能技法的最重要的课程之一。是学生进行专业创作必不可少的教学环节。是培养学生创新能力的重要途径。通过教学,不仅能够提高学生在大自然中观察、分析、提炼艺术形象的能力,而且还能陶冶学生情操,提高学生的艺术素质。而作为色彩教学,风景写生又是一个重要环节。在色彩基础教学中。

高校美术教育专业油画风景写生教学

油画风景写生是大学艺术教育专业的必修课程之一。教授油画风景写生在促进大学美术专业学生的审美发展方面起着重要作用。本文解决了大学美术教育系教授油画风景写生课程中的当前问题,提出了从不同角度探索和改进的新的教育思想。油画风景写生教学的现状促进了高校美术教育专业的油画风景写生教学,并通过风景油画写生教学激发了学生的爱国主义。

“地域性”在油画风景写生教学中的体现

油画风景写生教学是艺术教育的必要方法之一,在艺术教育中具有不可替代的积极作用。本文主要针对在当今多元文化聚集的背景下,就如何在油画风景写生教学中体现"地域性"展开论述,对油画风景写生的教学方法进行思考,以促进油画风景写生教学的良性发展。

风景写生教学中对学生设计思维的培养——浅谈高职艺术设计专业风景写生课教学内容改革与实践

在高职风景写生课教学中,对于学生设计思维的培养是一项重点内容。在本文中,将就风景写生教学中对学生设计思维的培养进行一定的研究。

高等师范院校美术教育专业风景写生教学探究

当前,我国普通高等学校呈现出多元办学模式。以现有高等师范院校为主体、其他高等学校共同参与、培养和培训相衔接的开放的教师教育体系正在形成。美术学的学科建设在培养目标、指导理念、运作机制。

版画风景写生课程教学改革研究

风景写生课程是美术院校绘画专业学生必修的一门重要课程,也是美术创作的一个重要积累过程,尤其对版画风景创作就更为重要。但受版画应用工具、材料、场地的限制,版画专业的风景写生课程往往设置为水彩、水粉、油画写生课程,真正意义上的版画风景写生课程没有设置。这不仅使教学与实践相脱节,更挫伤了学生的兴趣和积极性。作者认为版画风景写生教学改革势在必行。黑白木刻版画因其使用工具、材料便于携带,印制程序简单,场地要求不高等优势,可以在版画风景写生教学中进行尝试。

高校油画风景教学探析——评《油画风景写生教学与创作》

我国高校开展的油画风景写生教学能帮助大学生开拓发散思维,培养他们观察与分析、构图与色彩搭配等综合能力。油画风景写生教学是我国艺术教学的重要途径,油画风景写生在我国美术教育体系中占有重要地位。由张可扬撰写的《油画风景写生教学与创作》一书,对我国高校油画风景写生教学方式与创作方法研究,具有重要的参考价值和作用。该书重点论述了油画风景写生教学、法国印象派与俄罗斯巡回画派风景画技法等内容,通过附录的一些优秀油画风景写生作品范例,为大学生学习和临摹准备了较好的范画资料,书中还辑录了作者自己的油画创作作品,为读者提供了油画风景写生创作学习的借鉴,对读者具有很大的帮助。

浅谈美术风景写生教学实践活动的作用和意义

由于风景写生对学生有着鲜明的实践性特征,可以发挥学生的想象力和创造力,可以有效发展学生的表现能力和审美能力,因此风景写生是高中学美术教学重要的一部分。新课程改革对高中美术教学提出了新的要求,美术教学不再局限于基础美术知识的教学,而要求注重培养学生创造能力与实践能力,要求高中美术教师利用风景写生激励学生接触自然,使学生在接触自然地过程中发现美、享受美,使学生产生表现没和表现自然的欲望。因此高中美术教师要以新课标思想为指南,科学设计风景写生教学,使学生能够从多个角度感受自然的美,利用写生练习完善学生的美术技巧,达到培养学生美术素养的目标。

试论风景写生对色彩教学的意义

色彩在当今的美术学院教学体系中占据着重要位置,但是目前大部分的课程设置仍然是以静物、头像、人体为主的画室内写生,风景写生只占色彩教学课程中的次要位置,只是对整个色彩教学的补充。但笔者在带学生下乡进行风景写生过程中得到的体会是:学生的精神状态极好,对于知识的吸收好过在画室内写生,作业有意想不到的亮点。这不禁让人思考:是哪种力量使他们发生了变化?相对于室内写生的色彩教学模式,风景写生只是作为补充还是可以成为另一股生力军?从教学的角度出发,风景写生在哪些方面具有室内写生不可替代的作用呢?文章试图从色彩的生动性、身体的在场性及绘画的鲜活性三个方面来阐述。