应用型本科艺术实践课程育人改革探究——以建筑风景艺术写生为例

在立德树人的教育视域下,开展课程建设与文化育人是全面提高人才培育质量的重要任务。应用型本科高校应以地方经济和社会需求为导向,注重在实践教学中培养学生较高的专业素养和较强的职业综合应用能力。建筑风景艺术写生是具有鲜明代表性的实践课程,基于《高等学校课程思政建设指导纲要》的要求,该文作者探索在建筑风景艺术写生课程中通过实践育人理念下的持续改革,树立实践育人的责任意识,构建实践育人思路,优选课程思政要素,寓价值观引导于知识传授和能力培养,开展系列实践改革,增强教学实践过程中思政育人的实效。

风景的歌者——浅谈东山魁夷的风景艺术

一个当代日本风景画家 ,以西方艺术视角 ,用传统的绘画语言 ,将单纯、简洁的东方艺术情调展现在我们面前 ,并为我们营造了一个有序、明净、独特的艺术空间。

辽宁省风景艺术研究会在沈成立

2000年12月28日，辽宁省风景艺术研究会在沈阳成立。省有关部门领导出席了会议，近百名美术、摄影、文化、社科、旅游和新闻界的专家学者以及相关人士欢聚一堂，为研究会的成立欢欣鼓舞。该会为省一级协会、包括美术、摄影、城市景观设计等分会。辽宁大地的风景名胜、城市景观，是展现辽宁风貌的重要侧面和窗口。

水彩风景艺术的民族精神探析

水彩艺术在现代的发展过程中与传统文化存在争论,对于当代的水彩风景艺术家来说,在创作过程中主要是针对民族艺术精神的回归进行研究。水彩画艺术本身来源于西方,传入我国后逐渐得到了新的发展,在漫长的演变过程中,中国水彩风景艺术融入了东方文化特色,这使得中国水彩风景艺术具有了自身的特色,也更加能够体现民族文化。对于我国的水彩风景艺术来说,民族精神的体现也是当前重点探讨的问题之一。

“互联网+”思政元素融入“风景园林艺术原理”课程的教学实践研究

社会的进步和经济的稳定发展为高校教学改革创设了有利条件,各高校都在探索多元创新发展之路,围绕学科层面的建设与教学体系改革展开深入研究,并且改革效果显著。部分高校充分利用“互联网+”,将思政元素融入课堂教学中,实现了学生的专业技能与综合素养共同培养目标,完善和优化了传统育人体系,加快了高校教学的改革。本文基于“互联网+”,将思政元素与“风景园林艺术原理”课程的教学融合,为了确保分析和研究的全面性与深入性,设计了研究框架,首先介绍了“互联网+”教学模式及其优势,然后探讨了“互联网+”思政融入“风景园林艺术原理”课程的教学实践,以期为各位教师的教学提供参考依据。

乡村振兴战略背景下“风景园林艺术原理”课程教学改革研究

乡村振兴战略中“生态宜居、乡风文明”的指导方针,在乡土文化建设与风景园林艺术之间搭建起沟通桥梁。高校“风景园林艺术原理”课程也随着社会的发展、教学理念的更新以及产业规划的要求,开始进行一系列教学改革。文章以“风景园林艺术原理”课程教学改革的意义为切入点,剖析课程教学当前所面临的学生专业基础薄弱、教学重理论转实践、教学方法传统、课程统筹不足等问题,并针对这些问题提出以教学内容重组重塑知识架构,以教学模式创新丰富教学方法,以改革考试制度创新考核方法,以扩充素材渠道发展数字资源等改革路径,为乡村振兴战略的有效落实奠定更加深厚的专业课程教学基础。

从日耳曼民族审美视角管窥欧洲风景园林艺术的传统

在画意式(即自然风致式)园林属于艺术范畴的假设前提下探讨风景艺术的意义。从民族文化的角度提出日耳曼的自由精神和原始宗教信仰是影响这个民族审美观最主要的两个因素。因为民族的审美心理是移情于自然的,所以崇敬自然的风景艺术能够代表日耳曼民族艺术的传统。用类比法列举同一时期的诗歌和风景画互补解说,用对比法比较日耳曼民族与拉丁民族的造园艺术差异。最后指出日耳曼民族的风景艺术传统是深层生态学的显学,并由此总结了风景艺术在当代生态心理方面的积极价值。

“风景园林艺术”课程教学改革实践

本文针对"风景园林艺术"课程教学体系中存在的问题,结合教学实践,提出调整和更新教学内容、采用多种教学方法的教学改革措施,以实现较好的教学效果。

“一带一路”上的中华风景园林文化艺术展现--新疆可克达拉市伊犁河滨水景观带规划设计的追求

以"一带一路"上的中华风景园林文化艺术展现为题,探索中国风景园林建设之路。以歌曲"草原之夜"原生地新疆可克达拉地域为背景,以"可克达拉市伊犁河滨水景观带规划设计"建成项目为例,展开从理论到实践的阐述、分析、探讨:项目的自然山水城市背景分析;项目作为城市纪念地、发生地、交流地的风景园林文化艺术定位;项目作为中国固有领土的历史表现与文化传承;保家卫国、屯垦戍边的景观纪念;以及项目体现的"一带一路"上的中华风景园林的现代价值。阐述了该项目的理论及应用:人居环境三元论;景观"旷奥三性"理论应用;生态绿色支撑与风景园林小气候营造,以及具体方案规划设计的要点。

风景园林专业美育实践——以《风景园林艺术》课程改革为例

该文从授课前增强美育意识、提高审美素养、明确美育目标,授课中借助现代化教学手段紧扣主题协同育人,以及授课后进行美育小结和知识应用等3个方面,探讨了高校《风景园林艺术》课程渗透美育的路径,旨在为新时代高校开展美育实践工作提供参考。

再品吴冠中的风景艺术

艺术批评者的立场与角度，决定着艺术评论的结果。吴冠中的艺术一直是理论界、绘画界讨论的热点。赞誉之声与批评之声此消彼长。不论赞誉或者批评，都应当将其艺术放入美术史的长河之中，情景对位地进行评价，不能孤立地看待某个艺术家与某种艺术现象。将吴冠中的艺术置入20世纪“西画东渐”的整体文化氛围之内，探讨其艺术的实验性成分与中西文化对于其艺术的影响，才可能更客观地看待洋画运动以来，我国第二代油画家的艺术成果与艺术探索的价值。

基于BOPPPS的《风景园林艺术》渗透美育教学改革实践

风景园林专业学生必须具备正确的审美观和鉴赏美创造美的能力。但由于专业课与思政课存在“两张皮”和教学方法单一等原因,导致风景园林专业学生美育培养效果不显著。本研究在教学实践的基础上,探索BOPPPS有效教学法在《风景园林艺术》教学设计中的应用,旨在实现专业知识的显性教育与美学知识的隐性教育,为风景园林专业学子“继承美育传统,发扬新时代美育精神”提供新思路。

独立学院风景园林艺术原理课程教改探索与实践

风景园林艺术原理课程是风景园林专业的一门专业核心课程，包含了风景园林艺术理论和风景园林规划设计原理等重要概念，理论性和实践性都很强。本文结合独立学院教学特点，针对应用型人才培养需求，初步探讨了独立学院风景园林艺术原理课程改革的思路和方法。

新农科背景下“风景园林艺术原理”教学改革

“风景园林艺术原理”在园林专业课程体系中的地位颇为重要。在我国新农科建设背景下,结合为乡村振兴培养应用型人才的需求,从风景园林艺术原理专业出发查找相关问题,如知识内容陈旧、缺乏创新创业的指导、案例过于单调、缺乏职业规划、教学方式单调、缺乏创新意识引导式教学等。并提出针对性的课程改革建议,包括新农科背景下重塑知识架构、丰富教学方法,提升教学质量、丰富学生的考核方式、融入地方特色,设置地域特色课程。

“风景园林艺术原理”课程教学改革初探

"风景园林艺术原理"课程是风景园林专业的核心课程,本文从传统课程教学存在的理论与实践、传统与现代脱节的问题入手,重组教学内容,增加实践环节,更新教学模式,并改革考核方法,运用现代化的教学手段,将教学资源网络化,以起到对后续风景园林规划设计类课程的铺垫作用,探讨该课程新的教学途径,提高"风景园林艺术原理"课程的教学效果。

自然道说宇宙悲情——德国观念论视野下的风景画美学

风景不是身外之物,而是宇宙自然通过人的感性生命塑造出的精神外观。以具象的自然事物为符号,去建构象征体系,表现宇宙、人生的奥秘,以及无限的人类精神,这就是德国早期浪漫主义美学之中的"自然象征主义"。这个美学范畴意味着,绝对的分裂因此而产生了忧郁的渴念,分裂与渴念构成了自由的必要条件。在分裂和渴念之中执着于解读自然隐秘,就是早期德国浪漫主义诗人、哲人、艺人心目中存留的一道幽美的神圣剪影。通过象征与隐喻,早期德国浪漫主义艺术把风景建构成一种关于自然的新神话,一种写在风景之中的神话。风景艺术家弗里德里希,在超验神性的笼罩下以一颗微妙的诗心去触摸风景,艺术地把自然解读为古老的启示语言,解读为传递灵知的象征媒介。德国浪漫主义与中国古代艺术家之间有一种遥契合,那就是渴望臻于天地不言、花开水流之境,追寻终极实在,超越审美而趋于属灵的真实实在。

乡村振兴战略背景下风景园林专业基础课程与思政融合教学改革

在风景园林专业中融入课程思政,不仅是乡村振兴背景下对专业的需求,也是课程教学改革与学生全面发展的内在要求。然而在专业课中融入课程思政时存在挖掘结合点难,成效不显著,课时受限等问题。对此,本研究结合课程内容特点,提出以美育映射课程思政、改革教学方法和重构教学内容、开辟第二课堂等方法,让专业课与课程思政深度融合,培养学生爱乡村爱专业情怀,进而肩负起风景园林人愿意为乡村振兴服务的责任使命。

简析人性化理念在风景园林设计中的运用

国家基础设施建设的愈发完善、经济水平的日益提高,使得人民对于自身的生活环境有了更高的期望和要求。以往对于自然生态环境的破坏行为在当前愈发的被社会和民众所排斥,因此各地城市规划中风景园林的设计建设也成为了其中十分重要的一个环节。优秀的风景园林不仅可以提升城市的绿化和美观效果,也能极大满足当代民众对于自然环境的向往。所以目前城市园林建设中就需要着重关注人性化的设计建造理念,以此为可以城市居民提供更多的生活舒适度和人文关怀。

塞尚与现代风景的启示

哲学家齐美尔认为西方“风景”的概念出现得相对较晚,因为获得风景的视野便意味着从自然的统一感中抽身而出,故其本质建立在现代性的视界之上。以此观之,塞尚的风景画在对风景艺术的反思中便占据了重要的位置。其风景一方面站在西方风景画传统的末端,另一方面被格林伯格归为进入现代艺术的一条通道。该文以艺术史和思想史的方法,探讨塞尚风景绘画在自然与历史之间的张力,并着重强调现代风景从镜式思维到感觉逻辑的转变。