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音乐风格定义下的电子合成器创编与演奏方式探析
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作者 陈萍 蒋丽君 《新校园(中旬刊)》 2016年第6期190-190,共1页
电子合成器在音乐编曲领域中的应用比较广泛,不同的音乐风格,电子合成器创编模式以及音乐的演奏方式也不同。本文从音乐的前期制作和后期处理方面对电子合成器的创编方式、键盘的演奏以及控制器操作进行分析,借此推动电子合成器创编的... 电子合成器在音乐编曲领域中的应用比较广泛,不同的音乐风格,电子合成器创编模式以及音乐的演奏方式也不同。本文从音乐的前期制作和后期处理方面对电子合成器的创编方式、键盘的演奏以及控制器操作进行分析,借此推动电子合成器创编的发展。 展开更多
关键词 音乐风格定义 电子合成器创编 演奏方式 探析
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简评中国大陆关于“语言风格”的各种定义及其本质特点 被引量:1
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作者 张德明 高航 《平顶山师专学报》 2004年第3期73-74,共2页
20世纪中国大陆现代修辞学史和语言风格学史上关于"语言风格"的8种定义及其本质特点。
关键词 语言风格 风格定义 风貌格调 本质特点 言语性 综合性 一贯性 区别性
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认知风格差异研究在高职教学中的实践意义 被引量:2
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作者 梁章萍 《济南职业学院学报》 2010年第6期54-55,62,共3页
学生认知风格差异是一种极为重要的个体差异,它对教学工作具有十分重要的意义。本文通过对认知风格定义和类型的探讨,以场独立性—依存性这两种具有代表性的认知风格来分析认知风格差异对高职教学中的职业指导、课堂教学、班级管理以及... 学生认知风格差异是一种极为重要的个体差异,它对教学工作具有十分重要的意义。本文通过对认知风格定义和类型的探讨,以场独立性—依存性这两种具有代表性的认知风格来分析认知风格差异对高职教学中的职业指导、课堂教学、班级管理以及教学评价所带来的实践意义。 展开更多
关键词 认知风格差异 差异研究 高职教学 职业指导 实践意义 课堂教学 教学评价 教学工作 个体差异 风格定义 场独立性 班级管理 依存性 代表性 学生 分析
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