风险SBAR标准化沟通干预在急性胸痛患者预检分诊中的作用观察

分析风险SBAR标准化沟通干预在急性胸痛患者预检分诊中的作用。方法 分析我院急诊科收治的350例急性胸痛患者,起始时间:2023年1月6日,截止2024年6月6日,以电脑随机数字表法将患者分为两组,其中175例划为参考组(实施常规沟通模式),另外175例划为干预组(实施风险SBAR标准化沟通干预模式),分析数据差异。结果 临床指标优异的一组为干预组,较差一组为参考组,有统计学意义(P<0.05);情绪较好一组为干预组,参考组情绪不佳,有统计学差异(P<0.05);干预组满意度高于参考组,有统计学意义(P<0.05)。结论 风险SBAR标准化沟通干预在急性胸痛患者预检分诊中能改善临床指标和患者情绪状态,提升干预满意度,效果明显,值得长期推行。

风险SBAR标准化沟通模式在AMI预检分诊中的应用及对满意度影响

对风险SBAR标准化沟通模式在急性心肌梗死(AMI)预检分诊中的应用及对满意度影响进行分析。方法 将我院收治的92例AMI患者随机均分为两组,对照组与观察组分别实施常规沟通模式、风险SBAR标准化沟通模式,对比应用效果。结果 观察组急救各阶段时间、抢救效果、满意度情况均优于对照组(P<0.05)。结论 在AMI预检分诊中应用风险SBAR标准化沟通模式效果显著,患者对此满意度较高。

风险SBAR标准化沟通模式在急性胸痛患者预检分诊中的应用效果

目的分析风险现状-背景-评估-建议(SBAR)标准化沟通模式在急性胸痛患者预检分诊中的应用效果。方法将2020年1月至12月急诊科收治的50例急性胸痛患者作为常规组(常规沟通模式),将2021年1月至12月急诊科收治的50例急性胸痛患者作为观察组(风险SBAR标准化沟通模式)。比较两组的应用效果。结果观察组的急诊滞留时长、分诊评估时长、急救时长短于常规组,急诊预检分诊准确率、抢救成功率高于常规组(P<0.05)。干预后,观察组的焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分低于常规组(P<0.05)。观察组的沟通服务态度、操作技术讲解、服务响应、健康教育、人文关怀评分高于常规组(P<0.05)。结论风险SBAR标准化沟通模式在急性胸痛患者预检分诊中的应用效果显著。

风险SBAR标准化沟通模式在急性胸痛患者预检分诊中的效果评价

目的分析风险SBAR标准化沟通模式在急性胸痛患者预检分诊中的应用效果。方法将2017年5月至2019年5月急诊科接诊的130例急性胸痛患者纳入研究,随机平均分为两组,对照组(65例)实施传统急诊护理,实验组(65例)在对照组基础上实施风险SBAR标准化沟通模式,对比两组急诊分诊时间、急诊滞留时间、高危胸痛识别率、分诊准确率、患者满意度。结果实验组急诊分诊时间、急诊滞留时间明显短于对照组,高危胸痛识别率(93.85%)、分诊准确率(96.92%)、患者满意度(95.38%)均明显高于对照组(69.23%、76.92%、75.38%),差异具有显著性(P<0.05)。结论采取风险SBAR标准化沟通模式可有效缩短急性胸痛患者急诊分诊时间,提高高危胸痛识别率,值得推广。

SBAR标准化沟通模式在实习护士床边综合能力训练中的应用价值

目的分析SBAR标准化沟通模式在实习护士床边综合能力训练中的实践与应用价值。方法选取2022年6月至2023年4月于华南理工大学附属第六医院实习的150名护士为本次研究对象,均采用SBAR标准化沟通模式进行床边综合能力训练,比较实习护士训练前后的综合能力训练各项评分和评判性思维,以及训练后的满意度。结果实习护士在实施SBAR标准化沟通模式后的床边综合能力考核表各维度评分均高于训练前(P均<0.05)。实习护士在实施SBAR标准化沟通模式后的中文版评判性思维能力测量表各维度评分均明显高于训练前(P均<0.05)。实习护士在实施SBAR标准化沟通模式后的满意率为98.03%(149/150)。结论SBAR标准化沟通模式在实习护士床边综合能力训练中的综合应用价值高,能显著提升实习护士床边综合能力及评判性思维能力,且获得了较高的满意率。

SBAR标准化沟通模式在肿瘤科护理实习生带教中的应用

分析、探讨肿瘤科实习带教中采用SBAR标准化沟通模式带教后的临床应用效果。方法 资料人群:护理实习生40名,研究时间点:2023年3月-2024年7月,依照护理实习生在本科实习时间顺序进行分组,对照组行常规带教方式,组员20名,观察组行SBAR沟通模式带教,组员20名。于出科前一周对两组学生肿瘤专科相关理论知识、实践能力和教学满意度进行考核、调查,结果 做对比。结果 观察组20名护理生经采用SBAR标准化沟通模式教学后,其专科理论成绩、实践能力均显著高于采用传统带教方式教学的20名学生,且两组数据对比有明显差异性(P<0.05);教学满意度方面,行SBAR标准沟通模式带教实习生教学满意度较采用常规带教方式的实习生教学满意度有明显改观(P<0.05)。结论 实习生临床带教中采用新型的SBAR标准化沟通模式,可以帮助其主动、自觉的参与到临床教学中,帮助熟练掌握专科相关理论知识,并能将理论与临床实际做到完美的结合,有效的提高了学生的临床实践能力。同时,SBAR标准化沟通的带教模式,加强了学生和老师间的沟通交流,提高了护生对教学的满意度,该带教模式值得在临床带教中广泛推广使用。

SBAR标准化沟通及无缝隙衔接绿色通道在急诊心肌梗死患者中的效果

目的分析予以心肌梗死患者SBAR标准化沟通模式联合无缝隙衔接绿色通道模式对其预后的影响。方法回顾性分析2020年6月至2021年6月南华大学附属第二医院收治的120例急诊心肌梗死患者的临床资料,将采取常规急救护理以及实施传统诊疗模式的62例患者为对照组,运用SBAR标准化沟通模式联合无缝隙衔接绿色通道模式的58例患者为观察组。对比2组的抢救成功率等指标。结果观察组的抢救成功率高于对照组,病死率、二次手术率、心脏不良事件发生率均低于对照组,交接时间等抢救时间均早于对照组(P均<0.05)。护理30 d后,观察组的左室射血分数高于对照组,左心室收缩末期内径、左心室舒张末期内径均小于对照组(P均<0.05)。结论在急诊心肌梗死患者护理期间开展SBAR标准化沟通模式联合无缝隙衔接绿色通道模式,具有减少心脏不良事件发生、缩短抢救时间、改善心功能、提高抢救成功率和降低并发症发生率的效果。

SBAR标准化沟通模式在护理交接班中应用效果的Meta分析

目的评价SBAR标准化沟通模式在护理交接班中的应用效果。方法检索万方数据知识服务平台、CNKI、VIP、CBM、PubMed、Cochrane library、Web of Science、EMBASE和CINAHL数据库,两位研究者独立检索文献、筛选并提取资料,评价纳入文献的质量,双方核对讨论后,采用Rev Man 5.3软件进行统计分析。结果共纳入文献15篇。结果证实:SBAR标准化沟通模式可以缩短交接班平均耗时[MD=-5.95,95%CI(-7.64,-4.26),P<0.01];增加护士对患者病情的掌握度:诊断及病情[MD=1.74,95%CI(1.41,2.08),P<0.01]、辅助检查[MD=2.37,95%CI(1.96,2.79),P<0.01]、治疗护理措施[MD=1.14,95%CI (0.75,1.53),P<0.01]、护理重点[MD=1.78,95%CI (1.46,2.10),P<0.01];降低护理不良事件的发生率[OR=0.24,95%CI(0.18,0.32),P<0.01];提高护士自我效能感[MD=0.50,95%CI(0.39,0.61),P<0.01]。结论 SBAR标准化沟通模式在临床护理交接班中缩短交接班平均耗时、增加护士对患者病情的掌握度、降低护理不良事件的发生率、提高护士自我效能感方面效果确切,值得推广。

SBAR标准化沟通模式在重症监护室转出交接中的应用

目的探讨SBAR标准化沟通模式在重症监护室转出交接中的应用。方法选取2014年1—6月在上海交通大学医学院附属第三人民医院需转出重症监护室的患者216例,随机分为对照组和观察组各108例。对照组采用常规模式交接;观察组根据标准化沟通模式制订患者转出交接表格,内容包括生命体征、置管情况、特殊病情与治疗等。比较两组患者转出期间不良事件发生情况及护理书写不完整情况。结果观察组患者在转出交接中不良事件的发生率与护理文件书写不完整情况均少于对照组,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05)。转运前后,两组患者生命体征比较,观察组较对照组平稳,差异有统计学意义(P<0.05)。结论标准化沟通模式的应用,规范了患者交接流程,提高了转出交接的安全性。

SBAR标准化沟通模式在危重新生儿转运中的效果观察

目的 探讨SBAR标准化沟通模式在危重新生儿转运中的应用效果。方法 选取2019年6月—2020年10月于医院就诊的120例危重新生儿为研究对象,根据转运交接方式不同分为观察组54例和对照组66例,对照组实施常规转运交接,观察组实施SBAR标准化沟通模式交接。比较两组患儿转运情况、不良事件发生情况以及家长满意程度。结果 观察组转运交接时间和转运总时间均短于对照组(P<0.05),观察组转运不良事件及新生儿不良事件发生率均低于对照组(P<0.05),观察组患儿家长满意程度高于对照组(P<0.05)。结论 SBAR标准化沟通模式在危重新生儿转运中应用,有助于提升护理人员转运效率,减少不良事件发生,提高患儿家长满意程度。

标准化SBAR沟通模式在ICU护士床旁交接班中的应用效果分析

目的探讨标准化SBAR沟通模式在ICU护士床旁交接班中的应用效果,并进行分析。方法选取2018年1月—6月本院ICU收治的30例患者作为对照组,采用常规交接班方式;将2018年7月—2019年1月收治的30例患者作为研究组,采用标准化SBAR沟通模式;比较两组的交接班缺陷率、交接班时间及护理不良事件发生率。结果研究组的交接班缺陷率低于对照组(P<0.05),且交接班时间短于对照组(P<0.05);研究组的护理不良事件发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论标准化SBAR沟通模式在ICU护士床旁交接班中的应用效果良好,能够有效降低护士交接班缺陷率,缩短交接班时间,降低护理不良事件发生率,值得在ICU临床中广泛应用。

SBAR标准化沟通模式在CCU患者中的应用

目的:探讨SBAR标准化沟通模式在CCU患者中的应用效果。方法:前瞻性选取2019年6月1日~2022年11月30日CCU收治的80例患者为研究对象,根据随机数排秩法分为对照组和研究组40例,对照组采用常规护理干预,研究组在对照组基础上实施SBAR标准化沟通模式干预;比较两组CCU入住时间与住院时间、CCU入住期间不良时间事件发生率、并发症发生率、生存质量[采用世界卫生组织生存质量测定量表(WHOQOL-BREF量表)]及满意度。结果:研究组CCU入住时间、住院时间均短于对照组(P<0.05),CCU入住期间不良事件总发生率、并发症总发生率均低于对照组(P<0.01,P<0.05);研究组WHOQOL-BREF中社会关系领域、心理领域、生理领域、环境领域得分均高于对照组(P<0.01);研究组总满意度高于对照组(P<0.05)。结论:将SBAR标准化沟通模式应用于CCU患者中具有良好效果,可降低CCU入住期间不良事件与并发症发生率,缩短CCU入住时间、住院时间,改善患者生存质量,促进患者康复,提高患者满意度。

SBAR标准化沟通方式在神经外科医护关系协调中的运用

目的 观察标准化沟通方式在神经外科医护沟通过程中的应用效果。方法 回顾性分析2014年1月-6月医护采用传统沟通方式（对照组）与2014年7月-12月采用“现状-背景-评估-建议”（SBAR）标准化沟通方式（实验组）,比较两组沟通问题发生率、沟通耗时、医护满意度、护士批判性思维,并进行统计学分析。结果 实验组医护关系问题发生率、沟通耗时低于对照组,而医护双方的满意度、护士评判性思维得分明显高于对照组,比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论 将SBAR标准化沟通方式运用到神经外科医护关系协调中规范了医护沟通模式,协调了医护关系,提高了护理质量和护士评判性思维能力,促进了团队协作。

SBAR沟通模式结合预见性风险评估在精神科护理的应用效果

探讨SBAR沟通模式结合预见性风险评估在精神科护理的应用效果。方法 以2022年5月—2023年5月为研究时间,录入68例精神科住院患者。分组应用抽签法。两组各为34例。参照组:常规护理模式。试验组:参照组基础上,联合SBAR沟通模式结合预见性风险评估方案。对2组护理效果进行评定。结果 护理后,护士交接班评估量表评分方面,试验组数值比参照组大,试验组护理人员对患者病情掌握情况较参照组优异,不良事件发生率相比,试验组数值更小,试验组交接班满意度比参照组高,有统计学价值(P<0.05)。结论 SBAR沟通模式结合预见性风险评估模式的运用,能够提高精神科护理质量,并且还可降低不良事件发生率。

我国SBAR标准化沟通模式在重症患者床旁交接班中应用效果的Meta分析

目的:评价SBAR标准化沟通模式在危重症患者床旁交接班中应用的效果。方法:计算机检索CBM、CNKI、万方数据库,收集我国有关SBAR标准化沟通模式对比传统沟通模式在重症患者床旁交接班中应用效果的随机对照试验及半随机对照试验。经过文献筛选、资料提取及文献质量评价后,采用Rev Man5.3软件进行Meta分析。结果:共纳入文献11篇,合计5 903例患者。结果显示,运用SBAR标准化沟通模式进行床旁交接班,能降低交班问题发生率(P<0.001)及不良事件发生率(压疮发生率、非计划性脱管发生率、液体脱出渗漏发生率);提高护士对患者病情掌握程度(P<0.001)及患者满意度(P<0.001)。结论:与传统沟通模式相比,运用SBAR标准化沟通模式进行床旁交接班,能提高护士工作效率、保护患者安全、提高患者满意度,从而促进护理服务质量的提高。

SBAR标准化沟通模式在急诊蛇咬伤患者护理救治中的应用效果

目的 观察SBAR标准化沟通模式在急诊蛇咬伤患者护理救治中的应用效果.方法 将2018年5月至2019年4月该院急诊科收治的蛇咬伤患者212例设为对照组,将2019年5月至2020年4月该科室收治的蛇咬伤患者224例设为观察组.对照组沿用传统护理救治模式,观察组应用SBAR标准化沟通模式,比较两组护理救治效率与质量、护理满意度.结果 观察组接诊时间、抗蛇毒血清使用时间、护理救治时间及急诊滞留时间均明显短于对照组,不良事件发生率1.3%低于对照组的4.7%,护理非常满意率13.4%高于对照组的7.5%,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 SBAR标准化沟通模式能显著改善急诊蛇咬伤患者护理救治的效率与质量,增加患者护理满意度.

SBAR标准化沟通对心内科CCU低年资护士的影响

目的:探讨SBAR标准化沟通对心内科冠心病监护病房(CCU)低年资护士的影响。方法:选择心内科CCU 12名低年资护士作为研究对象,进行SBAR标准化沟通训练模式,经6个月实践后评价成果;比较实施前后护士循证思维[采用循证实践知识、态度、行为问卷(EBPQ)]、批判性思维[采用加利福尼亚批判性思维倾向问卷(CCTDI)]、临床思维、交班质量[采用护理交接班评价量表(HES)]、交班时间、交班缺陷、交接班满意度。结果:实施SBAR标准化沟通后,护士EBPQ、CCTDI各维度评分及临床思维评分、HES评分、交接班满意度评分均高于实施前(P<0.01,P<0.05),交班时间短于实施前(P<0.01),交班缺陷率低于实施前(P<0.01)。结论:SBAR标准化沟通模式可有效改善低年资护士的循证思维和临床思维能力,提高交接班质量和满意度,缩短交班时间,减少交班缺陷发生,有利于改善工作效率和质量。

SBAR标准化沟通模式在重症监护室交接班中的运用

目的探究SBAR标准化沟通模式在重症监护室交接班中的应用价值及可行性,为临床研究提供参考依据。方法2018年1月-2018年12月,本院重症监护室收治患者244例,该阶段为患者服务的护士有60例,按照入院时间/随机分层法将244例重症患者与护士分为两组,每组各有122例患者/30名护士。对照组开展传统交接班,观察组开展SBAR标准化沟通交接班。对比两组重症患者的交接班评分、交接班时间(1例)、不良事件(计划外拔管、输液渗漏、给药错误、压疮、投诉等)发生率、患者满意度。结果观察2组的交接班评分低于对照2组(P<0.05);观察2组的交接班时间(1例)短于对照2组(P<0.05);观察1组的不良事件(计划外拔管、输液渗漏、给药错误、压疮、投诉等)发生率少于对照1组(P<0.05);观察1组的患者满意度高于对照1组(P<0.05)。结论在重症监护室交接班中应用SBAR标准化沟通模式,能够提升护士交接班质量,能够减少不良事件的发生率,能够提高患者满意度,值得在临床推广应用。

SBAR沟通模式用于新生儿重症监护病房标准化护理床头交接班价值评价

目的:探索SBAR沟通模式在新生儿重症监护病房标准化护理床头交接班的应用效果。方法:选取2019年12月至2020年6月本院重症监护病房患儿72例为对照组,实施传统的床头交接班方式;2020年7月-12月重症监护病房患儿72例为观察组,实施SBAR沟通模式的标准化交接班方式。对两组交接后护理人员对新生儿的了解情况、交接时间、护理风险以及满意度进行比较。结果:观察组护理人员对新生儿的了解程度更深入,出现的护理风险较低,且交接时间也明显缩短,满意度明显提高。结论:SBAR沟通模式用于新生儿重症监护病房标准化护理床头交接班有助于更好地了解新生儿信息,提高护理质量、护理效率,临床价值明显。

SBAR沟通模式用于新生儿重症监护病房标准化护理床头交接班价值评价

目的:探索SBAR沟通模式在新生儿重症监护病房标准化护理床头交接班的应用效果。方法:选取2019年12月至2020年6月本院重症监护病房患儿72例为对照组,实施传统的床头交接班方式;2020年7-12月重症监护病房患儿72例为观察组,实施SBAR沟通模式的标准化交接班方式。对两组交接后护理人员对新生儿的了解情况、交接时间、护理风险以及满意度进行比较。结果:观察组护理人员对新生儿的了解程度更深入,出现的护理风险较低,且交接时间也明显缩短,满意度明显提高。结论:SBAR沟通模式用于新生儿重症监护病房标准化护理床头交接班有助于更好地了解新生儿信息,提高护理质量、护理效率,临床价值明显。