深入互动 平等交流——高中语文课堂师生有效对话的策略探究

《语文课程标准》明确指出：＂语文教学应在师生平等对话的过程中进行。＂师生对话是语文课堂教学的重要组成部分,也是提高教学有效性的重要途径之一。然而,在具体的教学实践中,却时常出现了与之相悖的状况：教师留给学生的时间很少,或者不能创设合适的对话话题,致使＂师生对话＂成了＂教师独白＂。鉴于此,笔者认为,有效师生对话要求教师要善于教学留白,善于设置话题、创设氛围,善于引导调控。

悲凉慷慨 倾情尽志——王勃《送杜少府之任蜀川》意释

时下风行的数量繁富的唐诗选本及鉴赏论著,大都把王勃《送杜少府之任蜀川》派入“豪放”一格,认为王子安“把离别这件事看得很超脱”,“这首诗有少年进取的精神,没有消极颓唐的情绪”,“在离情别意之中,表现出豪迈的襟怀,雄阔的气象”,称得上“豪情壮志谱骊歌”。拜读之次,略动愚思,觉得口才贤所论似有乖于古今常情,亦有悖于诗人良苦匠心。由是反思,蓄之既久,遂敷衍成文,愿公之于众,权作笑柄。

这是何种“热心肠”

梁任公先生大约在"民国"十年左右,被清华学校请去演讲,题目是《中国韵文里头所表现的情感》。梁实秋很幸运地听到这一次动人的演讲。梁实秋的这篇课文,题为《记一次演讲》,好像是记事,实为写人,通过记演讲,表现学者梁启超的一些特点,并表达作者对老师的崇敬之情。梁实秋在文末集中评价了作为学者的梁任公,赞道:"有学问、有文采,有热心肠的学者,求之当世能有几人?"