大胆假设,小心求证——对质疑小学语文课文《飞机遇险的时候》的质疑

今天读了一篇文章，该文对小学语文课文《飞机遇险的时候》提出质疑。作者是一位著名的记者、评论家、作家，人们争相阅读，很多人认同其观点，并把此文作为抨击语文教育，甚至抨击中国教育的证据，用语非常激烈，似乎“误尽苍生是语文”。

《飞机遇险的时候》(小学语文第六册)

(学完课文之后……)师：学完了课文，孩子们还有什么问题吗?(同学们纷纷表示没问题，只有一个女孩慢慢举起了颤抖的小手，但忽然又放了下去。)师：不要害怕，大胆一些。(在教师的鼓励下那位胆怯的女孩站起来了)生(怯生生地)：我认为周总理把伞包让给小扬眉这个办法不好。

细读课文 突破难点——《飞机遇险的时候》导读例谈

了解句与句之间的联系,用分层的方法读懂自然段,是本册讲读课文的难点,也是这一课的难点。在教学课文的第二自然段时,我按以下四个步骤来逐步突破本课难点。

《飞机遇险的时候》教学设计与评析

本课教学的重点是引导学生读懂自然段,一是了解句与句的联系,二是在读懂句子之间联系的基础上给自然段分层,进而弄懂自然段的意思。其教学设计如下: 一、把握教材重点,突出学法指导。 开篇,先让学生自读课文第1自然段,弄清事情发生的时间、地点和人物。学习第2自然段时,教师可以让学生回忆一下以前是怎样给自然段分层的。

反思“课堂提问”

案例1：学习《一夜的工作》一课时，教师板书课题后提问：“‘一夜’指的是多长时间？”“‘工作’是什么意思？”‘工作’一词的反义词是什么？”“你见过哪些工作？”学生初读课文后教师又提问：“你们见过周总理吗？”“他是一个什么样的人？”学完课文．教师小结时再提问：“谁来说说《飞机遇险的时候》一课主要写了什么内容？”“这两篇课文有什么不同？”

略谈语文教学中的情感教育

《九年义务教育小学语文教学大纲》明确指出,小学语文教学就是要指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写能力,在听说读写训练的过程中,进行思想政治教育和道德品质教育,发展学生的智力,培养良好的学习兴趣和习惯。那么,在语文教学中,如何利用教材对学生进行思想品德教育呢?我认为重视情感教学,是基本出路。 一、贯穿全文,引发情感 启发学生寻找作者表达中心思想的词句,理解文章的脉络,可以引发情感。例如《我爱故乡的杨梅》题目中的“爱”,从感情的角度出发,既统领全文,突出主题,又意味深长,我们在阅读教学中可以从题目入手,引出问题,“我”为什么爱杨梅?杨梅有哪些可爱之处?

朗读的表达技巧

朗读的表达技巧□华亭县东华小学孔令娟朗读的表达技巧，主要有语气、语调、停顿和连接、重音、节奏等的把握和运用。１语气的运用语气指通过声音表现出来的语句及支撑声音表现出来的语句的气息状态。它既有内在的思想感情色彩和分量，又有外在的快慢、高低、强弱、虚实...

运用电教手段 强化语言训练

运用电教手段强化语言训练刘颖语言训练是语文教学的一项重要内容。那么，电教手段运用在语文课上，就应该起到强化语言训练的作用，这是不容置疑的。怎样运用电教手段强化语言训练呢？一、激发训练兴趣从心理学的角度看，“兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一...

精心设计提问 培养表达能力

中高年级每篇课文的阅读教学过程可视为互相衔接、不可分割的两个阶段，第一阶段是借助语言文字理解课文的思想内容，第二阶段是借助对内容的理解，掌握语言文字是怎样表达思想感情的。遵循叶圣陶先生“教师所务惟在启发引导，俾学生逐步增益其知能”的语文教育思想，在阅...

为轮流上公开课叫好

上学期，我们语文组坚持每周开展一次教研活动，以备课组为单位集体备课，较为扎实地完成了常规教研教学工作任务。其中最值得一提的是实行轮流上公开课制度，收到了很好的效果。以往，期初讨论制定教研组工作计划的时候，常常为推举上公开课的人而很伤脑筋，老师们以种种...

“甸”字不是多音字

有的教师在讲读九年义务教育五年制小学语文教科书第六册《飞机遇险的时候》一文“沉甸(diān)甸地往下坠”和第八册《挑山工》一文“扁担两头的绳子挂着沉甸(diān)甸的货物”中的“甸”字时，把“甸”字作为多音字来处理，因为“甸”字还有另一种读音“diān”。这种教法是错误的。据查，“甸”字在《新华字典》和《现代汉语词典》中都只有一个读音“diàn“。那这是怎么回事呢?原来，“diān”音是一种变调读法。

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谚语、格言、歇后语的区别谚语是一种比较固定的、用通俗易懂的话反映某种道理的语句。它是人民群众的集体创作，一般用成对的语句表现思想、说明事理，劝告、启示人们应该怎么做，如“只许州官放火，不许百姓点灯”等。格言是一种用来规范人们行为的、精练而深刻的语句。...