飞行技术专业双语教学研究——以“C172系统”课程为例

英语是国际民航组织指定的官方语言,飞行技术专业大学生专业英语教育尤为重要。以“C172系统”专业课程为例,探讨进行课程双语教学改革的必要性,聚焦课程教学中存在的主要问题,分析课程双语教学改革目标、实施方法和应注意的问题。开展课程双语教学改革不仅有利于强化飞行专业学生航空专业英语能力,还有利于飞行员后续职业发展,实现与其他英语类或双语类专业基础课程有效衔接、形成体系、相互促进。

基于“PLM”模型的飞行技术专业学生管理改革研究与实施

本文以“PLM”模型(Pilot Lifecycle Management)为理论框架,针对飞行技术专业学生管理改革展开 研究与实施。首先分析了民航局总体规划中关于飞行员技能全生命周期管理体系的要求,明确了飞行员核心胜任力、作 风胜任力和心理胜任力三个维度。基于这一理论框架,我们开展了一系列研究与实践,包括飞行技术量化考核的实施、 数据统计与分析,以及针对申报书中项目的实际建设与教学改革的促进作用。 在研究背景与目的部分,本文围绕飞行技术专业学生管理改革展开研究,通过分析民航行业发展趋势和教育需求, 明确了管理改革的背景和目的。在研究内容与方法方面,本文对飞行技术专业学生管理的现状进行了全面分析,设计了 改革的具体内容和实施方案,并采用实证研究方法进行数据分析和评估。已完成的主要研究成果包括建立了适应现代 民航业发展需求的学生管理体系,探索了新的教育培养模式,加强了与航空行业的合作。本文还分析了已完成的主要研 究成果,并讨论了改革实施过程中存在的问题及相应的改进建议。

专业类虚拟教研室建设思考--以飞行技术专业虚拟教研室为例

专业类虚拟教研室是推动全国专业整体进步的重要抓手。文章重点讨论虚拟教研室的重要性与意义,总结飞行技术专业虚拟教研室的建设思路与途径,提出行业级平台、在线教学资源库、专业知识图谱的建设是推动虚拟教研室建设的关键要素,并分析建设中存在的难题并探讨解决方法,希望对专业类教研室的建设提供一定的参考。

飞行技术专业“飞行力学”课程教学模式探索

飞行技术专业是一个典型的跨学科综合应用型专业,“飞行力学”作为飞行技术专业的一门重要专业基础课,其理论性、技术性较强。由于课程内容繁多、概念抽象且学时有限,传统的教学模式容易导致学生缺乏学习兴趣,教学目标完成度低。本文提出一种“以问题为指导,以项目为导向,以综合考核为手段”的新型教学改革模式,旨在建成一套完整可行的“飞行力学”实践教学平台以及多元化的考核评价体系。教学实践结果表明,新的教学模式可提升飞行技术专业学生的学业水平、实践能力及综合素质。

飞行技术专业学生英语听说课程思政实施路径探析

高校课程思政建设是提高人才培养质量的首要任务,要贯穿到教育教学的各个环节。融入思政元素的飞行专业英语听说课程具有知识传授和思政德育的双重功能。文章以中国民用航空飞行学院分院飞行专业英语听说课程为例,分析了在飞行英语听说课教学中实施课程思政的必要性和可行性,从教师队伍建设、教学内容、教学形式、评价体系等方面探索飞行专业英语听说课程思政实施路径,旨在为飞行技术专业学生英语听说课程的教学改革提供一定的建议与参考。

全生命周期视角下民航飞行技术专业学生学业预警机制研究

用民航飞行员培养的全生命周期视角,从核心胜任力、作风胜任力、心理胜任力三个维度出发,运用数据信息挖掘技术,由分析民航飞行技术专业学生的学习数据入手,针对影响民航飞行技术专业学生学业质量的主要要素,探索构建学业质量与效果的全程评价、学业目标规划的动态监测、学业质量问题的实时分析与预警和学业及时干预的四位一体民航飞行技术专业学生学业预警机制。

飞行技术专业航图课程教学问题思考与改进措施

航图是飞行技术专业一门重要的基础课程,课程目的是让飞行技术专业的学生深入理解航空地图等内容,具备准确解读和熟练运用航图的能力。基于此,分析航图课程在教学过程中存在的教学方法与学习模式单一、缺乏实践教学环节、课程考核评价模式单一等问题,提出采用多样化的教学方法、采用“三人制搭配分组”学习模式、增加实践教学环节,以及建立基于ASK模型的课程考核评价体系等改进建议,旨在提高航图课程的教学质量。

飞行技术专业大学生思想政治教育的创新路径研究——评《新时代大学生思想政治教育理论与实践研究》

大学生的思想政治素质关乎着整个国家和民族的未来,大学生思想政治教育是高校落实立德树人根本任务的关键环节,如何加强大学生思想政治教育工作也就成为了所有高校面临的难题。民航院校飞行技术专业大学生(以下简称:“飞行专业大学生”)是我国民航飞行人才培养的主要来源,飞行专业大学生的人才培养质量关系到中国民航的持续安全和高质量发展甚至交通强国战略的实施。因其人才培养的特殊性,飞行专业大学生成为我国高校大学生中的特殊大学生群体。高校是培养适应国家需要人才的主阵地、主渠道,肩负“为党育人、为国育才”使命。加强和改进思想政治教育是高校人才培养的重要任务之一,要确保高校思想政治教育工作更好开展,以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

飞行技术专业学生的应对方式与心理健康的关系

飞行技术专业的学生是未来航空领域的直接操作者,其应激事件应对方式和心理健康水平直接关乎飞行安全。随机对156名飞行技术专业学生进行心理健康评价问卷调查的结果显示,飞行技术专业学生的心理健康水平处于中等偏上水平,在面对应激事件时,会选择积极应对方式,但其自我认知能力、情绪调控能力、适应能力还有待提升。学生的积极应对方式与心理健康存在正相关关系,消极应对方式与适应能力存在负相关关系。航空院校应营造让学生主动选择积极应对方式的良好氛围,转变人才培养思路,实时关注和监测学生的心理健康情况,以为我国的航空事业培育更多合格的人才。

飞行技术专业航图课程教学现状及优化策略

航图主要是指表示各种航空要素、自然地理、人文要素的专用地图,对学生进行航图教学,有助于提高学生综合能力,满足航空活动发展需求。当前,我国的航空事业已经得到了快速发展,航图是保障飞行安全十分重要的一项工具。对学生进行航图专业课程教学,有助于帮助学生牢固掌握理论知识,了解航图内容以及具体的使用方法,提高学生航图应用能力。新时期下,航空学校应结合社会对人才的要求,为社会培养更多综合能力强的应用型人才,引导人才将理论知识和实践操作结合起来,进而促进个人专业发展。本文就航图课程教学存在的问题展开探讨,并提出具体的优化策略。

提升飞行技术专业实践教学策略的方法

随着高等教育改革的发展,社会以及企业对于专业人才的质量以及数量的需求也随之提升。很多企业对于应用型专业人才非常地青睐。而在我国,高校在培养专业人才的过程中存在一定的缺陷,导致部分学生的实践能力无法满足现今企业以及相关工作岗位的实际需求,从而导致他们无法满足企业发展的需要,影响他们的就业和发展。对此,高校有必要关注高校飞行技术专业学生实践能力的培养和提升,强化学生的专业素养,为他们未来发展奠定坚实的基础。针对此,本文就提升飞行技术专业实践教学策略进行分析,希望为广大读者提供一些有价值的借鉴和参考。

飞行技术专业实践教学的思考

作为注重技能培养的应用型专业,飞行技术专业要求毕业生必须具有较高的实践能力。从实践教学平台构建、实践教学内容建设、实验室建设、实践教学队伍建设等方面着手,对飞行技术专业实践教学的开展进行了思考。

飞行技术专业实践教学培养机制研究

飞行技术专业是一门具有实践特色的应用型专业,文章梳理和总结了飞行技术专业实践教育的现状和发展趋势,针对目前飞行技术专业尚未达成理论教学与飞行实践的深度融合、尚未形成校内外“双师型”指导教师队伍、尚未构建有效的实习效果评价反馈机制等现实情况。围绕实践教学培养机制开展研究,就实践教学培养目标、评价指标、课程体系和教学模式进行优化调整,就培养模式和新型机制进行针对性重塑,提出“多导师联合指导,多渠道协同培养”的“项目式”实习基地人才培养模式,以期提升我国飞行技术人才的综合素质。

飞行技术专业英语听说课教学模式探究

随着我国民航业的迅猛发展,国际民航组织对飞行人员的英语水平要求逐步增高,飞行技术专业英语听说教学越来越重要。本文根据笔者自身的教学实践,分析当前飞行技术专业学生英语听说学习现状以及听说课教学现状,从学生和教师两个主体出发探讨改进飞行技术专业英语听说教学的对策。

浅谈飞行技术专业教学质量管理体系的建设

上海工程技术大学飞行技术专业是国家教育部"卓越工程师教育培养计划"之一。由于教学质量是人才培养质量的保障,在缺少有效的教学质量监督的前提下,为今后通过工程教育专业认证,建设教学质量管理体系是十分必要的。教学质量管理体系的着手点为培养目标、毕业生要求、课程体系和教学大纲等四个方面,涉及管理者、教师、学生和专家等四类人员的参与。同时也会面临教师积极性、学生参与度、支撑材料积累和分析等方面的问题。

试论民航飞行技术专业教育中的素质教育

"素质教育"是以提高学生素质作为根本目的和重要内容的教育。素质教育是提高教育竞争力、全面贯彻党的教育方针、实现教育现代化的要求。在民航飞行技术专业教育中加强素质教育是由民航飞行人才职业特征和特殊素质要求决定的,是培养民航飞行复合型、创新性人才的要求。民航飞行技术专业教师必须转变教育观念,提高自身素质,在发掘专业知识中的素质教育内涵的基础上,探索专业教育与素质教育的结合的规律性。

飞行技术专业超期学生相关因素分析

以飞行技术专业2011级初中教返校在规定时间内未考过航线、ICAO的养成学生及如期毕业学生为研究对象,运用访谈法、数据分析法,对比分析其在理论学习阶段的操行等级、学习情况、私商仪考试情况及入学成绩等因素对超期的影响。研究发现各因素之间存在一定的相关性,并根据实际情况提出切实可行的建议。

“马克思主义基本原理概论”课教学改革与创新——以中国民航大学飞行技术专业为例

“马克思主义基本原理概论”课是培养飞行技术专业学生过硬思想政治素质的重要课程。目前,飞行技术专业的“原理课”教学主要存在两个问题:一是教学不能“因事而化、因时而进、因势而新”,对学生思想关切回应不及时;二是不能很好地处理线上教学和线下教学的关系,把两种教学的优势结合起来。为此,“原理课”应该运用生活化的教学策略,解答学生“人生应该在哪用力、对谁用情、如何用心”的问题;更重要的是,要进行对分课堂教学模式的改革,统筹协调好线上教学与线下教学关系,充分调动和发挥教师的主导作用与学生的主体作用,从而增强师生的课堂获得感,提高“原理课”的教学实效。

基于胜任力模型的飞行技术专业人才培养模式研究

飞行技术专业人才培养质量对于保障民航飞行安全尤为关键。通过分析中国民航业高质量内涵式发展对于飞行技术专业人才综合素质的新需求,在梳理相关规章政策、结合专家意见的基础上,以核心胜任力、心理胜任力和作风胜任力三个主要维度构建飞行技术专业人才胜任力模型。从招飞初检、培养理念、课程体系建设、考核评价标准等视角,对飞行技术专业人才培养模式的实施路径进行探讨,以期为飞行技术专业人才的选拔、培养和管理提供参考。