目的:食物营养学相关领域研究近年来受到国际国内高度关注,研究成果为科学指导居民健康膳食消费、提升国民身体素质提供有效参考。方法:以Web of Science核心数据库收录的2000—2019年国内外食物营养学科领域相关文献为研究数据,运用文...目的:食物营养学相关领域研究近年来受到国际国内高度关注,研究成果为科学指导居民健康膳食消费、提升国民身体素质提供有效参考。方法:以Web of Science核心数据库收录的2000—2019年国内外食物营养学科领域相关文献为研究数据,运用文献计量方法对筛选的107 027篇文献进行学科研究动态、发展特点与挑战分析。结果:全球食物营养领域文献数量呈逐年稳步增长趋势,我国文献数量处于世界前列,但整体影响力还有待提升。国际间合作不断加强,研究热点高度集中在食物营养成分、食物开发与加工、食物与慢性病和食物组学等方面。全球食物营养领域科技创新具有政策研究日益受重视、平台建设不断完善、创新水平不断提高等特点,我国食物营养领域也面临着农业食品产业供给侧改革、居民膳食消费升级、营养消费结构优化等方面需求。结论:根据我国食物营养领域发展面临的挑战提出了加强领域深化与体系建设、推动食物营养政策及立法颁布实施、促进研究成果转化等三方面建议,为助力我国食物营养研究发展,保障我国食物安全与国民健康发展提供参考。展开更多
目的通过文献分析初步构建学龄儿童食物营养素养核心条目,并进行专家一致性评价。方法以当下学龄儿童营养状况及饮食行为问题为导向,经文献检索和分析,充分考虑学龄儿童的认知特点,初步构建学龄儿童食物营养素养(food and nutrition lit...目的通过文献分析初步构建学龄儿童食物营养素养核心条目,并进行专家一致性评价。方法以当下学龄儿童营养状况及饮食行为问题为导向,经文献检索和分析,充分考虑学龄儿童的认知特点,初步构建学龄儿童食物营养素养(food and nutrition literacy in school-age children,FNLSC)的概念框架以及维度,并进行证据分析,形成初始条目;应用德尔菲专家咨询法对相关领域15名专家进行两轮咨询,确定核心条目。结果基于文献分析初拟学龄儿童食物营养素养核心条目;通过电子邮件形式进行两轮德尔菲法专家咨询,两轮积极系数均为100%,平均权威程度为0.8767;第二轮条目总得分均值(4.47,n=30)较第一轮(4.38,n=35)有所提高,总协调系数为第一轮0.224、第二轮0.243(P均<0.001)。最终确定学龄儿童食物营养素养核心条目30条,涵盖食物营养相关知识,获得、选择、准备、摄入食物相关技能,饮食行为等维度,以及功能性、互动性、批判性多层次。结论应用德尔菲法进行专家咨询,对学龄儿童食物营养素养核心条目已基本达成一致。展开更多
文摘目的:食物营养学相关领域研究近年来受到国际国内高度关注,研究成果为科学指导居民健康膳食消费、提升国民身体素质提供有效参考。方法:以Web of Science核心数据库收录的2000—2019年国内外食物营养学科领域相关文献为研究数据,运用文献计量方法对筛选的107 027篇文献进行学科研究动态、发展特点与挑战分析。结果:全球食物营养领域文献数量呈逐年稳步增长趋势,我国文献数量处于世界前列,但整体影响力还有待提升。国际间合作不断加强,研究热点高度集中在食物营养成分、食物开发与加工、食物与慢性病和食物组学等方面。全球食物营养领域科技创新具有政策研究日益受重视、平台建设不断完善、创新水平不断提高等特点,我国食物营养领域也面临着农业食品产业供给侧改革、居民膳食消费升级、营养消费结构优化等方面需求。结论:根据我国食物营养领域发展面临的挑战提出了加强领域深化与体系建设、推动食物营养政策及立法颁布实施、促进研究成果转化等三方面建议,为助力我国食物营养研究发展,保障我国食物安全与国民健康发展提供参考。
文摘目的通过文献分析初步构建学龄儿童食物营养素养核心条目,并进行专家一致性评价。方法以当下学龄儿童营养状况及饮食行为问题为导向,经文献检索和分析,充分考虑学龄儿童的认知特点,初步构建学龄儿童食物营养素养(food and nutrition literacy in school-age children,FNLSC)的概念框架以及维度,并进行证据分析,形成初始条目;应用德尔菲专家咨询法对相关领域15名专家进行两轮咨询,确定核心条目。结果基于文献分析初拟学龄儿童食物营养素养核心条目;通过电子邮件形式进行两轮德尔菲法专家咨询,两轮积极系数均为100%,平均权威程度为0.8767;第二轮条目总得分均值(4.47,n=30)较第一轮(4.38,n=35)有所提高,总协调系数为第一轮0.224、第二轮0.243(P均<0.001)。最终确定学龄儿童食物营养素养核心条目30条,涵盖食物营养相关知识,获得、选择、准备、摄入食物相关技能,饮食行为等维度,以及功能性、互动性、批判性多层次。结论应用德尔菲法进行专家咨询,对学龄儿童食物营养素养核心条目已基本达成一致。