动物科学专业课程体系优化策略——以饲料加工工艺与设备课程为例

饲料加工工艺与设备课程体系优化是一项综合性的教学改革,对动物科学专业人才知识和技能的培养意义重大。本文围绕该课程体系优化的实质,对理论课、实践教学和教材建设体系进行了探讨,提出了多科性综合设计和二层次实践教学的理论和实践教学优化策略,指出了教材内容编制的科学性、技术性和艺术性。这对农科院校课程体系优化教学改革的推进有一定的借鉴作用。

基于虚拟教室的饲料加工类课程线上教学思考与实践——以《饲料加工工艺与设备》课程为例

该文剖析了线上教学的特点、结合《饲料加工工艺与设备》课程教学实际,从教学设计理念、课堂教学互动的设计策略及现代教学技术手段的有效利用方面作深入思考。阐释了增加“课程学习要求”教学设计的必要性、目的和意义,旨在为虚拟教室的构建和高质高效的线上教学的开展提供参考。

饲料加工工艺与设备课程“理论-场景”教学模式改革探索

饲料加工工艺与设备是动物科学专业一门重要的专业课程,对于提升学生的专业素质和综合竞争能力有着重要作用。文章结合课程特点,从理论教学和实验教学两个方面,对课程进行了改革,提出了"理论-场景"教学模式,强化了学生理论知识的掌握,增强了学生的动手能力和综合运用知识的能力,提高了课程教学质量。

课程思政在饲料加工工艺课程中的实践与研究

全面推进课程思政建设,是贯彻落实高校立德树人根本目标的必然要求,也是全面加强专业课程建设的关键任务。饲料加工工艺是动物营养与饲料、饲料工程等专业的核心技术课程,在推进专业课程思政建设的大背景下,以此课程为例,从课程定位、课程思政目标、教学设计、构建途径等方面开展课程思政教育的实践与研究。

水产饲料加工工艺学课程思政实践探索

课程思政在高校实现“三全育人”体系中发挥着重要的作用,是当前高教改革研究的热点之一。以海南大学水产养殖学专业水产饲料加工工艺学课程为例,围绕全面提高人才培养能力这一核心,进行思想政治教育素材挖掘,切实将其贯穿教学全过程,赋予专业选修课思政教育功能,以实现专业教育与思政教育的隐性育人作用,进而构建课程思政协同育人机制,提升新时代高校立德树人成效。

水产养殖专业研究生课程教学改革的探索——以“饲料加工工艺与设备”课程为例

我国养殖业的持续稳定快速发展与高校水产养殖专业研究生的教育培养密切相关。在新形势下产业的发展需要复合型人才,知识单一无法适应社会需求。研究生的课程教学改革关乎其培养质量,高校作为培养人才的主阵地,在知识的教学内容和方式上,要主动适应产业结构的变化趋势。以“饲料加工工艺与设备”课程为例,指导学生在课程体系学习中融会贯通,通过教学团队近年在水产养殖专业研究生课程教学中的体会,探讨研究生课程教学新模式。

饲料加工工艺与设备课程的教学改革实践

饲料加工工艺与设备是饲料与动物营养专业一门重要的专业课。为了让学生具备扎实的理论知识和技能水平,笔者实行教学、实践、科研为一体的教学改革方法,使教学体系统一连贯,达到优化教学质量的目的。

“饲料加工工艺与设备”课程教学改革研究与实践

介绍了"饲料加工工艺与设备"课程在水产养殖专业中的地位和课堂教育中存在的一些问题。在教学方法和考核方式等方面积极探索,建立了启发式、开放式和问题式的教学新模式,为该门课程的本科教学提供参考。

动科专业“饲料加工工艺与设备”课程体系优化设计问题探讨

"饲料加工工艺与设备"课程体系优化对提升课堂教学质量,培养人才创新能力,增强学生对专业知识的整体把握,提高学生对知识的综合运用能力具有较强的实践意义。本文围绕该课程体系优化的实质,从三个方面深入剖析了目前该课程体系存在的问题,确定了课程体系整合的目标,对课程体系优化提出了思路和方向。

虚拟仿真教学对“饲料加工工艺与设备”实验课程的影响——关于虚拟仿真教学对“饲料加工工艺与设备”实验课程影响的调查报告

虚拟仿真技术实验教学具有教学交互性强、教学效果深入、教学环境逼真和虚幻性等特点,在饲料加工工艺与设备实验教学中具有显著的优势。本研究基于对湖南农业大学动物科学专业的问卷调查得知:构建虚拟仿真实验教学模式有助于激发大学生对实验课程的兴趣,有效提升学生对基础知识的掌握程度,改善实践操作技能和自身的长远发展。

参与式教学法在“饲料加工工艺与设备”课程教学中的应用

"饲料加工工艺与设备"是动物科学专业一门重要的专业课程,所涉及的相关知识与技能是现代化畜牧人才所必须具备的。笔者结合课程特殊性和教学经验,从课堂理论教学和实验实习教学两个方面,对教学过程进行了改革,通过多种方式将参与式教学法这种以学生为中心,充分发挥学生主体能动性的教学方法运用于课程教学。实施参与式教学不仅有助于提高学生参与课堂教学的积极性,而且可以充分发挥学生主体能动性,使学生在独立求知和主动参与的过程中,对饲料生产设备、工艺以及饲料企业生产过程形成比较清晰的概念,同时促进提升实践能力和解决实际问题的能力。

饲料加工工艺与设备教学实践与探讨——以甘肃农业大学为例

饲料加工工艺与设备是动物科学专业(畜牧兽医方向)的重要课程之一,课程内容既包含动物科学专业的相关知识,又囊括了机电工程专业机器设备构造等方面的知识,对于没有相关知识背景的动物科学专业的本科生来说接受的难度较大。本文针对饲料加工工艺与设备课程的特点,从课程基本情况、教学内容、教学方法、考核方式和教学效果评价5个方面进行教学实践与探讨。结果表明,现行的教学模式和手段能够极大地提高学生的学习兴趣,提升了知识的掌握程度,在师生全方位有效互动下教学质量得以改善。

《饲料加工工艺与设备》课程教学改革与创新

从教学内容、教学方法、教学手段和考试方法等方面对《饲料加工工艺与设备》课程进行改革,具体包括课堂教学内容的更新与优化,综合性实验的开设与评价,采用传统与多媒体、现场教学相结合的教学手段,同时改革和完善考试方式,以提高教学质量与学生的综合素质,为饲料行业培养合格的人才。

水产饲料加工工艺与设备的探讨

粉碎粒度细、颗粒在水中稳定性要求高是水产饲料不同于畜禽饲料的 2个特点。合理组合加工工艺和选择相应的设备能较好地解决水产饲料原料粉碎粒度和颗粒饲料水中稳定性的问题 。

饲料加工工艺与设备研究进展

应用合适的饲料加工工艺和设备可以保证饲料产品质量,动物营养研究与养殖技术的进步促进了加工工艺和设备的发展。概述了饲料原料接收、粉碎、配料、混合、成型技术以及预混料生产和安全饲料生产技术,并介绍了目前饲料加工工艺与设备的研究发展状况。

谈鸡饲料加工工艺和设备

我国饲料加工业已经走过30多年的历程,蛋鸡饲料加工一直沿用传统的加工工艺,一般都是粉碎料较粗的粉状配合饲料。随着人们生活水平的提高和对食品安全的高度关注,饲料安全也越来越引起人们的重视,而传统工艺生产的蛋鸡饲料未经熟化处理存在着含菌率高、饲料安全性较差和饲料消化吸收率低等问题,对鸡蛋的品质产生着较大的影响。如何从加工工艺上对蛋鸡饲料的生产这个专题进行研发、改进,以保证和提升产品的品质和安全性,关注的人并不多。在本文中王永昌先生就这个专题进行了较全面的论述,并提出了一些新的加工工艺和措施,希望能对业内相关科技工作者起到参考和借鉴的作用。

21世纪国际饲料加工工艺与设备技术展望

21世纪饲料加工设备与工艺技术的进步将主要集中于:提高单机和系统工艺的作业效率,降低作业成本;强化和扩展单机与系统工艺的加工功能,使之多样化;开发具有新型作业功能的设备、工艺;提高设备与系统的安全性、可靠性、易维护性和易清理性;提高系统与设备的自动控制水平,实现产品加工质量和过程的有效控制。文中具体指出了在装卸输送、清理分级、粉碎、配料、混合、制粒、膨化设备与加工工艺技术方面的发展方向,以及提高我国饲料加工设备与工艺技术水平的措施。

基于工程教育专业认证的“稻谷加工工艺与设备”课程考核改革的实践与探索

粮食工程专业参加工程教育专业认证是新形势下培养创新型人才的大势所趋。“稻谷加工工艺与设备”是粮食工程专业本科教学的主干课程,以课程考核改革引发教学范式改革,从基础技能、综合技能、身心健康、成长能力4个方面进行考核,按照专业认证的毕业要求,提供覆盖考核全体毕业生技术能力和非技术能力的指标点;增强了师生课后的互动和及时反馈,实现以学生学为中心的教学模式,培养了学生可持续发展的能力,为今后深入开展教学范式改革积累了宝贵的经验。

青贮饲料加工工艺与设备的研究与应用

为了使人们对我国青贮饲料的制作过程、生产现状及发展趋势有一个清晰的了解和认识,对青贮饲料的概况、制作原理及生产技术进行了全面、深入地研究与分析。特别是在工艺要求与设备配套方面,结合我国国情,对目前实际生产过程中常用工艺和设备的技术要点、注意事项以及优缺点进行了科学、细致地阐述。为青贮饲料的生产、应用和推广提供一定的参考与借鉴。