饲料工艺与设备课程教学方法改革探析

饲料工艺与设备是农林高校畜牧类专业重要的专业课程,有利于提升学生专业素质和综合竞争能力。综述该课程教学中存在的问题、教学内容优化、教学手段与方法改革,以期为该门课程的本科教学提供参考依据。

基于虚拟教室的饲料加工类课程线上教学思考与实践——以《饲料加工工艺与设备》课程为例

该文剖析了线上教学的特点、结合《饲料加工工艺与设备》课程教学实际,从教学设计理念、课堂教学互动的设计策略及现代教学技术手段的有效利用方面作深入思考。阐释了增加“课程学习要求”教学设计的必要性、目的和意义,旨在为虚拟教室的构建和高质高效的线上教学的开展提供参考。

饲料加工工艺与设备教学实践与探讨——以甘肃农业大学为例

饲料加工工艺与设备是动物科学专业(畜牧兽医方向)的重要课程之一,课程内容既包含动物科学专业的相关知识,又囊括了机电工程专业机器设备构造等方面的知识,对于没有相关知识背景的动物科学专业的本科生来说接受的难度较大。本文针对饲料加工工艺与设备课程的特点,从课程基本情况、教学内容、教学方法、考核方式和教学效果评价5个方面进行教学实践与探讨。结果表明,现行的教学模式和手段能够极大地提高学生的学习兴趣,提升了知识的掌握程度,在师生全方位有效互动下教学质量得以改善。

水产养殖专业研究生课程教学改革的探索——以“饲料加工工艺与设备”课程为例

我国养殖业的持续稳定快速发展与高校水产养殖专业研究生的教育培养密切相关。在新形势下产业的发展需要复合型人才,知识单一无法适应社会需求。研究生的课程教学改革关乎其培养质量,高校作为培养人才的主阵地,在知识的教学内容和方式上,要主动适应产业结构的变化趋势。以“饲料加工工艺与设备”课程为例,指导学生在课程体系学习中融会贯通,通过教学团队近年在水产养殖专业研究生课程教学中的体会,探讨研究生课程教学新模式。

“饲料加工工艺与设备”课程教学改革研究与实践

介绍了"饲料加工工艺与设备"课程在水产养殖专业中的地位和课堂教育中存在的一些问题。在教学方法和考核方式等方面积极探索,建立了启发式、开放式和问题式的教学新模式,为该门课程的本科教学提供参考。

动科专业“饲料加工工艺与设备”课程体系优化设计问题探讨

"饲料加工工艺与设备"课程体系优化对提升课堂教学质量,培养人才创新能力,增强学生对专业知识的整体把握,提高学生对知识的综合运用能力具有较强的实践意义。本文围绕该课程体系优化的实质,从三个方面深入剖析了目前该课程体系存在的问题,确定了课程体系整合的目标,对课程体系优化提出了思路和方向。

虚拟仿真教学对“饲料加工工艺与设备”实验课程的影响——关于虚拟仿真教学对“饲料加工工艺与设备”实验课程影响的调查报告

虚拟仿真技术实验教学具有教学交互性强、教学效果深入、教学环境逼真和虚幻性等特点,在饲料加工工艺与设备实验教学中具有显著的优势。本研究基于对湖南农业大学动物科学专业的问卷调查得知:构建虚拟仿真实验教学模式有助于激发大学生对实验课程的兴趣,有效提升学生对基础知识的掌握程度,改善实践操作技能和自身的长远发展。

动物科学专业课程体系优化策略——以饲料加工工艺与设备课程为例

饲料加工工艺与设备课程体系优化是一项综合性的教学改革,对动物科学专业人才知识和技能的培养意义重大。本文围绕该课程体系优化的实质,对理论课、实践教学和教材建设体系进行了探讨,提出了多科性综合设计和二层次实践教学的理论和实践教学优化策略,指出了教材内容编制的科学性、技术性和艺术性。这对农科院校课程体系优化教学改革的推进有一定的借鉴作用。

注重学科差异 提高教学质量——以饲料加工工艺与设备为例

饲料加工工艺与设备课程具有鲜明的工科性质,为提高该课程在动科专业的教学质量,对学科结构、专业思维方式、课程教学以及理论学习与实践性教学之间的矛盾进行了分析,结合笔者实际教学经验,从四个方面提出了本课程在动科专业的教学思路,旨在提高教学质量。

参与式教学法在“饲料加工工艺与设备”课程教学中的应用

"饲料加工工艺与设备"是动物科学专业一门重要的专业课程,所涉及的相关知识与技能是现代化畜牧人才所必须具备的。笔者结合课程特殊性和教学经验,从课堂理论教学和实验实习教学两个方面,对教学过程进行了改革,通过多种方式将参与式教学法这种以学生为中心,充分发挥学生主体能动性的教学方法运用于课程教学。实施参与式教学不仅有助于提高学生参与课堂教学的积极性,而且可以充分发挥学生主体能动性,使学生在独立求知和主动参与的过程中,对饲料生产设备、工艺以及饲料企业生产过程形成比较清晰的概念,同时促进提升实践能力和解决实际问题的能力。

实践教学中推行8S管理的思考与探索——以《饲料加工工艺与设备》实践教学为例

饲料加工工艺与设备实践性教学是理论教学的有效补充,在本科教学过程中占有重要地位.笔者根据自身教学经验,结合8S管理模式,通过分析目前实践教学中的突出问题,提出在实践教学中推行8S管理的必要性,并从加强实验设备管理、环境与安全管理、规章制度的制定和实验室管理人员专业素养和专业技能的培训等四方面提出了8S管理的具体应用策略,以确保实践教学过程的科学化和规范化.

《饲料加工工艺与设备》课程教学改革与创新

从教学内容、教学方法、教学手段和考试方法等方面对《饲料加工工艺与设备》课程进行改革,具体包括课堂教学内容的更新与优化,综合性实验的开设与评价,采用传统与多媒体、现场教学相结合的教学手段,同时改革和完善考试方式,以提高教学质量与学生的综合素质,为饲料行业培养合格的人才。

“饲料加工工艺与设备”课程考试改革探索

＂饲料加工工艺与设备＂是一门理论与实际紧密结合、偏重于实际应用的课程。在提倡素质教育和创新教育的背景下,通过分析原有课程考试存在的问题,对＂饲料加工工艺与设备＂课程的考试体系进行了改革与探索,提出了新的＂卷＋题＋图＋勤＂考试模型,增强了教师与学生的互动性,在相应班级进行应用,取得了较好的效果。

饲料加工工艺与设备课程“理论-场景”教学模式改革探索

饲料加工工艺与设备是动物科学专业一门重要的专业课程,对于提升学生的专业素质和综合竞争能力有着重要作用。文章结合课程特点,从理论教学和实验教学两个方面,对课程进行了改革,提出了"理论-场景"教学模式,强化了学生理论知识的掌握,增强了学生的动手能力和综合运用知识的能力,提高了课程教学质量。

饲料加工工艺与设备课程的教学改革实践

饲料加工工艺与设备是饲料与动物营养专业一门重要的专业课。为了让学生具备扎实的理论知识和技能水平,笔者实行教学、实践、科研为一体的教学改革方法,使教学体系统一连贯,达到优化教学质量的目的。

教学设计在创新教学模式中的实施策略和实现路径

培养具有创新思维和创新能力的人才是新时代对人才培养提出的必然要求。课程教学作为人才专业技能培养的主阵地,对人才专业创新思维和创新能力有至关重要的影响。本文以饲料加工工艺与设备课程教学中某一小节内容为例,通过对创新教学设计的阐述,明确了创新教学的实施策略和实现路径,旨在表明:若要培养创新人才,必须创新教学模式,激活学生的思维,提升学生分析问题和解决问题的能力。