共同富裕背景下海岛地区馆校融合发展研究——以舟山市为例

人民精神生活富裕是共同富裕的重要内核。提供优质的社会公共文化服务是实现精神生活富裕的重要途径。公共图书馆作为直接面向人民群众提供社会教育和终身学习的重要场所,其地位和作用愈来愈为人们所重视。舟山市作为我国第一个以群岛设立的地级市,因海洋海岛的特殊性、地域的局限性,其公共图书馆在资源管理和利用方面还存在一些问题和短板,在与学校合作推进馆校融合发展上具有较大的发展和提升空间。本文对公共图书馆和学校图书馆的融合发展进行思考研究,并从推进资源整合、实行数字管理、发挥优势互补、创新服务内容、深化顶层设计等方面探寻馆校融合的创新路径。

“双减”背景下深化馆校融合的实践和探索——以中国航海博物馆为例

随着“双减”的到来,中小学师生在校时间相对以往都有不同程度的延长。如何利用好这些时间,大众和学者都认可“双减”推行后素质教育应该是中小学教育发展的主要方向,因此馆校合作的紧密性又再次加强。本文首先从当前博物馆教育实践情况进行分析,指出博物馆教育内容较为传统、形式较为单一、馆校合作不够充分这三个普遍问题;然后以中国航海博物馆为例,从挖掘博物馆教育资源、探索博物馆教育形式、打造全新的校本课程和博物馆与学校的深度合作进行了实践与探索,使中国航海博物馆在馆校合作方面得到了深入融合的发展,更好地弘扬航海文化,服务中小学生,实现博物馆文化教育功能延续。

“双减”背景下馆校合作的实践探索——以赤水市图书馆为例

馆校融合发展是践行“双减”要求的有效途径。赤水市图书馆充分发挥地方志资源丰富优势,将方志文化与中小学教育紧密结合起来,探索出一系列行之有效的方法,合作前景广阔。但馆校合作也面临诸多问题,展望馆校融合发展,需要从推动图书馆资源进校园,以馆为主开展各类活动,加强馆校合作机制建设等方面的探索和实践。

馆校融合艺术馆美术课程实践样式探究

笔者所在学校毗邻陈之佛艺术馆,该艺术馆承载着陈之佛“尚美”艺术文明的记忆、传承、创新的使命,是国内重要的艺术馆教育基地,为我校提供了丰富的美育资源。本文整合陈之佛艺术馆资源,从“尚美”艺术遗产中汲取智慧和力量为例谈,将艺术馆美育作为美术拓展课程进行建构实践,使“尚美”文化得以活态传承。

馆家校融合下儿童阅读的智慧化推广服务研究

现代信息技术的普及和应用,使儿童的阅读习惯、阅读方式、阅读偏好发生了显著变化,同时儿童的阅读特征决定了儿童阅读推广需要家庭和学校的协同合作。文章着眼于公共图书馆智慧化服务背景,探究了馆家校融合下儿童阅读的智慧化推广服务。研究发现,馆家校融合下儿童阅读智慧化推广服务效果的主要影响指标可以界定为馆家校智慧化参与、智慧化推广平台、智慧化资源、智慧化推广媒介,并提出馆家校融合下儿童阅读智慧化推广服务策略,包括:基于公共图书馆主体地位推动家校智慧化参与、基于“云图书馆+”服务平台促进智慧化推广、基于知识关联技术构建智慧化资源库、基于智慧化推广媒介实现智慧化阅读推广。

小学博物馆课程资源的开发和实施

本文探讨小学博物馆课程资源的开发和实施,主要阐述了动因、内涵及实施路径。通过调研与共建,设计和规划了以问中学、读中学、做中学、省中学为学习路径,以开启课、方法指导课、阶段研讨课、汇报展示课为教学路径。通过博物故事、博物研习、博物之旅达成小学博物馆课程资源的利用。评价以培养全面发展的人为目标,从会学习、善运用、乐参与三个维度进行评价,实现教学评的一致性。

公共图书馆与中小学图书馆融合发展路径探析

从图书馆的社会与法律责任、公共图书馆总分馆体系发展需求、中小学图书馆发展的迫切性及两者融合发展的互益共赢4个方面论述了公共图书馆和中小学图书馆融合发展的必要性。通过研究国内外公共图书馆与中小学图书馆融合发展的经验与不足,提出了我国公共图书馆与中小学图书馆融合发展可通过明晰馆校定位、细分文献主题、空间设计服务、精细化品牌服务和优化线上服务5个路径强化合作。