首日教学法结合目标细化管理模式在护理临床带教中的应用

目的探讨首日教学法结合目标细化管理模式在内分泌科护理临床带教中的应用效果,以提高临床教学质量。方法将2016年7月—2018年12月在内分泌科实习的护生在单盲情况下将其随机分为对照组与观察组,观察组50例,对照组49例。对照组实施常规教学模式:护生到科室后统一入科宣教后开始一对一跟班实习。观察组采用首日教学结合目标细化管理模式:护生到科室后统一入科宣教后,与一对一带教老师共同完成首日"教前30分钟":内容包含带教老师与护生共同熟悉各项带教目标,明确具体要求及时间安排,达成共识,而后按照细化的管理目标按计划落实实施。实习结束后进行效果评价。结果观察组理论、操作考试均优于对照组(P<0.05),两组护生对带教方法满意率比较,观察组优于对照组,差异有统计学意义(P<0.01),带教老师对学员的评教满意率比较,观察组优于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论首日教学法结合目标细化管理模式在内分泌科临床护理带教中有积极作用,能提高临床带教质量。

首日教学法结合目标细化管理模式在内分泌科护理带教中的应用

目的:探究首日教学法结合目标细化管理模式在内分泌科护理带教中的应用。方法:选择2019年至2022年在我院内分泌科实习的68名护生为研究对象,依据随机数表法,分为对照组、试验组,各34名。对照组采用常规方法,试验组在对照组的基础上选择首日教学法结合目标细化管理模式。对比两组的考核成绩及教学满意度。结果:试验组理论知识、实践操作评分及教学满意度均显著高于对照组(P<0.05)。结论:首日教学法结合目标细化管理模式在内分泌科护理带教中,能明显提高学习成绩与医护满意度,并值得在临床上被深入推广与使用。