能动专业首次任职课程实战化教学改革探析

以首次任职课程实战化教学改革为背景,从教学内容的前沿性含战量、实践教学的创新性挑战度、基于信息技术的虚拟仿真教学和实装系统的实战化演练演训等角度,结合教学改革经验,阐述了能动专业首次任职课程实战化教学改革的思路与举措,为军事院校教战研战、深入开展实战化教学改革提供参考。实战化教学改革已经全面深入展开,面对教学训练的新形势与新要求,要结合自身专业特点,主动思考、主动作为,坚持以战场打赢为根本导向,以提高人才培养质量为目标,以创新实践为动力,在教学内容、教学模式、实践条件等方面加大投入、下大功夫,以实战化教学推动院校教育和首次任职课程进一步向部队靠拢、向实战靠拢。专业教员要通过部队任代职、岗位交流、学习调研等,不断丰富自身阅历、提高自身能力,促使实战化教学改革取得实效,形成实战化教学的长效机制,促进育人质量和部队战斗力提升。

基于雨课堂数据的首次任职课程学习行为分析

线上与线下相结合的教学方式在特殊时期期间成为大部分高校的主要教学形式。首次任职课程《质量与可靠性管理》采用线上与线下相结合的教学方式授课,主要采取线上教学,选择雨课堂作为平台,积累了大量的教学数据。为了研究学生的学习行为对教学质量的影响,通过对雨课堂记录数据的分析,挖掘出与学生最终成绩相关的一些学习行为,例如各次作业完成情况等,可以定量分析其对最终考试成绩的影响程度。通过分析结果的反馈,可以帮助学生纠正完成作业的态度,也可以为教学团队对相关内容的教学安排调整提供重要参考。

电子对抗专业任职培训课程体系教学改革研究

为进一步提高毕业学员第一岗位任职能力,提升学院实战化教学水平,通过分析军队院校教学大纲的新要求,对比当前教学现状,从教学理念、教学内容、教学模式、教学条件建设和考核评价方式等方面,提出电子对抗技术与指挥专业首次任职培训课程体系教学改革的具体思路与建设方法,对推进新型指挥人才教学转型、提高人才培养质量具有借鉴作用.