唱名手势

唱名手势又被称为柯尔文手势,由英国的约翰·柯尔文(1816-1880)首创,是一种唱唱名和歌唱时使用的一种身体语言、视觉辅助教学手段。运用柯尔文手势在空间表示的位置和运动方向,可以帮助儿童理解首调唱名体系中音级之间的高低关系,感知和辨别音程的距离,使抽象的音高概念有了一定的直观形象意义,并通过手势的“暗示”引导、帮助儿童唱准音高。

浅析柯达伊音乐教学法在儿童钢琴启蒙教学中的运用

柯达伊音乐教学法是当代世界上影响深远的三大音乐教育体系之一。以其先进的教学理念、丰富的教学内容、科学的教学方法闻名于世。他认为音乐是每一个小孩与生俱来的权利;人声是最好的教学工具,因为他是自由而且可以接近的;小孩子从他们的经验中理解是最好的,因此,参与是音乐学习最好的途径。钢琴作为一件家喻户晓的乐器,也开始慢慢融入儿童的生活中。而儿童在学习钢琴的过程中,遇到困难时难免会觉得弹琴枯燥无味、反感等。本文将柯达伊音乐教学法渗透到钢琴启蒙教学中,通过柯达伊教学法的主要教学手段,分别从教材的选择、歌唱中的教学和首调唱名体系的综合培养三方面进行论述和分析,培养儿童学习钢琴兴趣,启发儿童对钢琴学习的主动性、创造性和积极性。

柯达伊音乐教学法在钢琴启蒙教学中的运用

在我国素质教育要求下,对于音乐启蒙教育越来越重视。其中,钢琴启蒙教育随着儿童学习者增多,不仅需要进行丰富的乐理知识培训,更需要对其予以科学教学方法指导,柯达伊音乐教学法在此过程中具有得天独厚的优势作用,可以在增强学生音乐享受的基础上赋予其更加自由而自然的音乐触碰,更能在实践体验中提高儿童的学习能力。为此,通过对柯达伊音乐教学法在钢琴启蒙教学中的运用进行相关探讨与分析,希望可以在提升儿童钢琴学习兴趣的前提下,促进其积极性与主动性的提升。

谈柯尔文手势在歌唱教学中的运用

柯达伊音乐教育体系是匈牙利著名音乐家佐尔丹·柯达伊创建,并以他名字命名的音乐教育体系。柯达伊大力推崇"柯尔文手势"在音乐教学中的运用,并将其融入教育体系中。柯尔文手势采取首调唱名法,通过生动、形象、直观的手势动作,引导学生理解首调唱名体系中各音级之间的音高关系,调式音级倾向,帮助学生唱准音高,准确歌唱.