美育是心灵的润泽——专访首都师范大学美术学院教授尹少淳

尹少淳,美术学博士。现为首都师范大学美术学院教授、博士生导师、首都师范大学亚洲美术教育研究发展中心主任,并任学校学术委员会委员、美术学院学术委员会委员、学前教育学院学术委员会委员。主要社会兼职为:教育部艺术教育委员会委员、教育部国家美术课程标准研制(修订)组组长、中国美术家协会少儿美术艺术委员会主任、中国美术馆公共教育专家委员会副主任。研究领域为美术教育和美术理论。连续19年主持国家基础美术教育课程标准制订(修订)工作,并出版多本美术教育著作,发表多篇美术教育论文。

中国美协理事、首都师范大学美术学院院长孙志钧:赤子之心 自然之美

近年来，孙志钧无论是工笔画，还是水墨画，都以其独特的艺术审美，在画坛引起了极大的关注与讨论。孙志钧笔下的人物诗意宁淡、意境深远，有着一种苍茫的自然境界。总之，透过他的这些作品，我们能看到一个画家生命情感的专注，对自然赤子之心的感怀。作为一个成熟的艺术家，孙志钧以其严谨的技法、心灵的意象、自然的诉求构成了独特的自然之美。

放歌时代·抒写青春——庆祝建国70周年、建校65周年首都师范大学美术学院2019届毕业生作品展

此次展览是首都师范大学美术学院历史上第一次本科、硕士和博士毕业生的综合作品展,规模宏大,作品众多。展览集中呈现了学院2019届全体毕业生的近三百余件(组)优秀作品,涵盖了中国画、油画、版画、综合材料、招贴、包装设计、环境设计和数字媒体等艺术门类。

高校古籍线装书建设初探——以首都师范大学美术学院为例

高校古籍线装书是重要的特色馆藏资源,现存状况却不容乐观。本文以首都师范大学美术学院资料室馆藏古籍线装书建设情况为例,阐述对其进行建设的必要性,并通过系统整理,探索美术学科古籍线装资源的学科服务工作方向,提出进一步思考与展望。

首都师范大学美术学院2003年度考生试卷点评

有基本的造型能力、形体塑造有一定的办法,但对人物形象、结构把握不准、透视关系不对。各个部位的刻划描写缺乏相互间的联系,显得有些孤立、琐碎、缺乏整体感。

首都师范大学美术学院招生信息

首都师范人学是一所有着悠久历史的市属重点大学,建校于1954年,首都师范大学美术学院建院于2001年,其前身是首都师范大学美术系,已有40年的办学历史;美术学院于2002午始非师范专业面向全国招生,于2003年首次在京外设市三个考点(辽宁沈阳、山东潍坊、湖北武汉),在没有加大宣传力度的情况下。

首都师范大学美术学院老艺术家作品选登

首都师范大学美术学院(原北京师范学院美术系)创建于1964年,前身为北京艺术师范学院(1954年)和北京艺术学院(1960年)的美术专业,学脉悠久,积淀厚重。老一辈著名美术教育家、艺术家卫天霖、李瑞年、康殷、戴林、王、刘福芳、常锐伦、李福顺等都是美术学院的前辈,在教书育人、艺术创作等方面有很大影响。

师范类院校气候变化教育的社会实践与模式探索——以首都师范大学生命科学学院为例

做好大学生社会实践是高校人才培养的重要内容之一。首都师范大学生命科学学院40余年以来初心不变、迸发生机,在气候变化教育的社会实践育人中,收获了一定的培养效果和良好的社会效应。为贯彻落实“双碳”目标的绿色发展理念,加快构建生态文明建设整体布局,实施积极应对气候变化的战略,首都师范大学生命科学学院以社会实践为抓手,围绕气候变化等问题.

首都师范大学数学科学学院

首都师范大学数学科学学院的前身数学科创建于1954年。经过几代人70年的建设,数学科学学院在科学研究、人才培养、队伍建设和社会服务等各方面取得了突破性进展。2017年9月数学学科入选“双一流”建设学科,并在2022年2月进入第二轮“双一流”建设名单。近年来,数学科学学院持续加强高水平教师队伍建设,完善人才引育机制,鼓励科学研究团队发展与学科交叉,取得了多项重要学术成果,获得了多项重要荣誉和奖项,为建设世界一流数学学科奠定了坚实的基础。

首都师范大学数学科学学院标志性成果掠影

双一流建设以来,数学科学学院以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻落实全国和北京高校思想政治工作会议精神,在教育部、北京市和学校的大力支持下,坚持立德树人,坚持以中国特色、世界一流为目标,在学科建设、师资队伍建设、科学研究、人才培养等方面取得显著成绩。

构建多中心相互赋能的学校发展共同体——对话首都师范大学教育学院院长张爽

在义务教育从“基本均衡”迈向“优质均衡”的历史征程中,以集团化办学、学区制治理、城乡学校联盟等为主要形式的学校发展共同体建设正如火如荼地推进,让抱团发展、资源共享、辐射引领等成为新时代义务教育改革发展的重要主题。学校发展共同体建设是推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化的重要策略。国家层面正在以学校发展共同体建设为抓手,加快推进国家基本公共服务均等化,构建优质均衡的基本公共教育服务体系。2023年6月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》,要求完善集团化办学和学区制管理办法及运行机制.

实验张力与媒介观念——长春师范大学美术学院师生当代艺术作品赏鉴

长春师范大学美术学院的师生立足于实验与观念,在传统学院派的基础上勇于创新,敢于突破,从而形成不同于以往学院派的当代艺术风貌,通过解读该院师生的艺术作品,我们可以窥见长春师大美术学院当代艺术的演变过程和当下状态,由此可以将它上升到实验张力与媒介观念的理论层面和语境高度,这对于推动该院当代艺术的进一步发展具有深远的学术影响。笔者拟从以下三个方面予以探研。

肩负中国高等美术教育的历史使命——首都师范大学美术学院的历史与发展

蔡元培先生在中国步入现代历史之初所提倡的“美育代宗教”，距今已越过百年。而对处于急切的现代化进程的中国而言，蔡元培的构想依然值得深思，艺术教育在诸多方面都应发挥出无可取代的作用。艺术教育的作用不仅在于审美素养与精神趣味的培养，还希望通过这一特殊的途径，塑造健全的人格、彼此包容而富于关爱与责任心的国民精神，打造富有生机与活力的社会肌体，为建构现代中国的文化品格奠定基础。

从“和而不同”到“与众不同”--首都师范大学美术学院油画专业的教学研究之道

首都师范大学美术学院的历史可以追溯到1956年至1964年间的北京艺术师范学院和北京艺术学院,历史上该校曾聚集了一批卓有成就的艺术家与美术教育家.在油画领域,卫天霖、李瑞年、吴冠中等著名艺术家都曾在此任教.长期以来,该校形成了良好的创作氛围与教育传统.

学院派的团队力量--首都师范大学美术学院教师工笔画创作与教学研究

现代中国画的学院教育问题．一直以来是中国美术教育界反复讨论，致力改革的核心问题之。其困难性与重要性都集中体现在．如何解决现代观念与传统程式的矛盾．如何以这门有着悠久历史和深厚文化内涵的传统画种的媒材技法表现新题材，新观念，使之常驻常新。这种困惑在既具严谨程式化要求、又适于写实性表现的工笔画科教学上体现得尤为突出。

学院的力量与使命--写在首都师范大学美术学院建院十周年之际

从2001年首都师范大学美术学院由原美术系更名建院至今已经整整10年。这是21世纪的第一个10年，同时也是首师大美术学院在新的时代语境中跨越性发展的第一个10年。在这个历程中，学院既承接了半个多世纪以来原北京艺术学院美术系的传统积淀，保持既有基础学科与优势专业，又在当下的社会文化背景和中国美术教育格局中寻求自身的学院特色，力求为中国美术教育、创作与研究尽到自身的文化使命。

在传薪中开拓--首都师范大学美术学院的中国画教学与创作

现代中国画的学院教学与创作，一直是摆在中国美术教育界与创作界面前的重要课题。这一课题随着新中国的建立、新时期的西潮涌动和世纪末艺术市场的繁荣而逐渐走向深入，由此凸显出的问题有很多，如现代观念与传统笔墨的融合，题材的更新、时代的需求与中国画的本体特性之间的矛盾，现代学院教学中以传统笔墨传达现代造型观念的可能性等，都成为当下中国画教学不得不面对的问题。

团结协作 开拓进取——首都师范大学美术学院发展简介

首都师范大学美术学院拥有源远流长的办学历史，其前身为1949年成立的北京师范大学美术工艺系，1956年该系由北师大分出，组建北京艺术师范学院，1960年又更名为北京艺术学院。1964年，北京艺术学院停办，美术系和附中部分教师合并到北京师范学院建立美术系（1933年北京师范学院在合并几所院校的基础上更名为首都师范大学）。

薪火相传 求实求新——首都师范大学美术学院油画教学与创作

高等院校中的油画教学与创作，一直为美术界所关注。近几年，随着国内高校艺术专业扩招，在校人数激增，以及受到来自当代艺术品市场的影响，使得学院内的油画教学与创作的环境呈现出与以往不同的格局，教学与创作中潜在的种种问题也日渐凸显。大多数艺术院校的油画教学往往注重培养学生的专业技能，