香港中学文凭考试制度评析——兼谈对中国内地高考制度改革的启示

香港中学文凭考试从考试科目、评核方式、成绩汇报、成绩认可、质量保证等方面入手,对考试制度进行改革,新的考试制度体现了"以生为本、求真务实、科学细致、公平公正、顺应时代、接轨国际"的理念,对我国内地高考制度的改革具有重要的启示作用。

香港中学文凭考试考生往内地升学的趋势、动因与挑战

近年来,香港中学文凭考试考生前往中国内地升学的趋势日益显著。文章从推拉理论视角,深入了解这一趋势背后的原因。研究发现,香港中学文凭考试考生往内地升学的主要推因是部分学生英语成绩未达标、香港副学位吸引力下降,以及香港高校环境受“社会事件”影响等;拉因包括国家大力推进粤港澳大湾区建设,形成香港与内地紧密联系的地缘优势;内地高校优质资源丰富,人才培养体系日益完善;政府和社会提供奖学金,为香港学生提供更广泛的教育机会。随着拉因的不断强化,预计将有更多香港考生前往内地升学,为内地高校带来新的机遇与挑战。为此,内地相关政府部门应加强政策引导,吸引香港学生报读东北、西北和西南等地的高校,提高香港考生的核心竞争力,增强香港学生在香港中学文凭考试后改选报读专业志愿的弹性,并加强宣传,使香港学生对内地高校有更深入和全面的了解。

香港中学文凭考试化学科校本评核简析

本文对香港中学文凭考试化学科校本评核进行了较完整的阐述，并分析了其对内地学业评价体系的借鉴作用。

考生群体能力指数及其在香港中学文凭考试中的应用

本文在简要介绍香港中学文凭考试的科目、分类及核心科目等级的基础上,论述了建立考生群体能力指数的基本思路,介绍了在香港中学文凭考试中群体能力指数的计算公式,并对其中权重的选择展开了讨论。

内地与香港高考地理试题比较研究——以2018年全国Ⅰ卷和香港中学文凭考试为例

内地与香港高考地理试题既有共性又有特性,分析二者的异同有助于取长补短。通过对比分析发现:香港中学文凭考试在宏观、中观、微观三个方面有可借鉴的地方,吸取其优质经验,有助于我们从更多角度分析高考试题,不断改进教学思路,改善测评环节。

香港中学文凭考试

香港中学文凭考试(Hong Kong Diploma of Secondary Education Examination,HKDSE)被称为“香港高考”,是每年由香港考试及评核局主办的公开考试之一,考试日期为每年3月到5月。大部分考生是完成香港中学课程的中学六年级学生,亦有自修生报考。

对高等教育学历文凭考试制度发展策略的思考

浙江女子普通高校的不断扩大招生，对高等教育学历文凭考试是一个很大的冲击，也面临着巨大的 生存压力。本文试图对高等教育学历文凭考试制度的发展策略作一个探讨。

2020年香港中学文凭考试历史科分数调整方法评析

2020年香港中学文凭考试历史科有一道试题因导向性错误而被取消。对香港考试及评核局因取消该题而拟定的分数调整方法进行评析,认为这一分数调整方法的公平性值得商榷。在此基础上,提出其他分数调整方法并加以讨论,认为适当向低位倾斜选取临界排位值是最佳解决方法,既不影响考生的等级排位,也符合该项考试最初确定的分数评级原则。

香港中学文凭考试物理科校本评核及启示

校本评核是我国香港地区中学文凭考试重要的组成部分。作为促进学习和发展能力的评估,它将评核延伸至不易透过纸笔测验考查的实验技能及创造力、批判思维等共通能力。香港地区物理科校本评核自2012年开始实施,是教师对学生高中阶段的实验作业表现做出的评核,主要包括实验评核和探究研习评核两大部分,并基于不同的实验与探究研习目标制定了针对性的评核准则。香港地区的实践经验启示我们:物理课程应明晰不同科学探究活动的评价目标,全面发展学生的共通能力;制定教师指南,用于指导教师开展形成性评价,改善研究性学习实施现状;注重物理课程评价方式的多样化,以形成性评价反映学生实验技能和共通能力的真实水平。

马来西亚坚持教育文凭考试制度

副教育部长廖迈克杜雅医生表示,教育部不打算废除马来西亚教育文凭考试。他说,教育部在日前推展的《首要工作目标》下,有计划要成立初级学院,但却没有废除马来西亚教育文凭考试的意思。他表示,教育部非但不会废除马来西亚教育文凭考试,反之还会把它列为一项开放考试。廖迈克杜雅医生是针对一份马来报章错误引述其同僚冯镇安博士的谈话,说1995年将是马来西亚教育文凭考试最后一年的报导。

香港中学文凭考试中国语文科校本评核及启示

香港地区的教育评价理念与实践和内地相比具有不同的特点,在高考方面,香港中学文凭考试中国语文科校本评核的优势在于能够以其持续性的特点对学生多方面的能力做出科学评价,并更加注重学生的语文学习过程。学生在接受校本评核的同时能够获得评核信息以及教师反馈,从而利用信息促进自身的学习,这就为内地在评核学生语文综合素质、弱化评价风险、探索增值评价以及发挥评价促进教学等方面提供了较大的借鉴价值。

香港中学文凭考试,名校申请新通路

历经3年建设,2022年9月1日,粤港澳大湾区新高校--香港科技大学(广州)[下称港科大(广州)]将正式开学。港科大(广州)位于粤港澳大湾区地理几何中心广州南沙,也是《粤港澳大湾区发展规划纲要》及《广州南沙深化面向世界的粤港澳全面合作总体方案》颁布实施以来成立的首家具有独立法人资格的内地与香港合办大学。

对自学考试制度的几点认识

我很欣慰,因为在工作岗位上实现了读大学的夙愿,成为江苏省高等教育自学考试党政干部基础科首届毕业生。将近三年的实践和在平日接触部分学友的过程中,深深地感到,自学考试以个人自学、社会助学和国家考试相结合为特点,确是一种具有中国特色的教育制度,是一种新型而独特的、既不同于普通高校又不同于其它成人教育的形式。它是教育改革的重要成果,是一项开创性的事业,也是大有发展前途的事业。不可替代的社会效益我认为,高等教育自学考试是进行成人教育比较合理的模式,是一项意义深远的崭新工作,其社会效益是其它教育形式无法替代的。

英进行考试制度改革

据英国《卫报》2006年11月30日报道，英教育大臣阿兰·约翰逊（Alan Johnson）在当天发表的演讲中宣布将对英国的考试制度进行改革。改革内容主要包括：在传统的A-level考试中引入A＊等级并进行一定的题型改革，以及大力在16岁以上学生中推广国际文凭（International Baccalaureate，IB）等。据悉，新的改革措施将于2007年开始实施。

十年磨一剑:香港考试改革及教育测量理论与技术在其中的作用

香港新高中学制下兼有高考功能的香港中学文凭考试于2012年第一次举行。香港社会对学制与考试改革的争论随着考试结果的公布而有不同的解读。其中应用的教育测量和评价的一些理念和方法,可以为两岸三地都在进行的考试研究与实践提供有益的借鉴。本文首先介绍香港考试改革的一些背景;然后概述新高中文凭考试的总体设计及最主要的构成,并讨论教育测量理论与技术在其中的应用及发展;最后试图在香港考试改革的得失及其对内地教育考试改革的启示方面作初步的探讨。

国家学历文凭考试初探(上)

继北京市之后,国家教委已批准辽宁省和上海市进行国家学历文凭考试试点工作。这是贯彻《教育法》,落实《中国教育改革和发展纲要》,推进教育改革,鼓励、支持和引导民办高等教育健康发展、完善国家学历考试制度的重大举措。那么,为什么要举办国家学历文凭考试?国家学历文凭考试的涵义和特征是什么?如何组织实施国家学历文凭考试?本文试图对此进行一点浮浅的探讨,期望能在理论与实践的结合上,为国家学历文凭考试的顺利实施做点有益的工作。

文凭、考试与社会──从浙江省三大考试报考人数的变化看社会学历文凭观念的增变

本文从浙江省合机高考、成人高考和高教自老报考人数的变化入手，探讨了三大社会考试与学历文凭观念的关系，从报考人数的变化看社会学历文凭观念的姓变，大规模社会考试时社会学历文凭观念的强化，中国社会的学历代趋势等方面问题。

世纪之交的昙花一现——1993—2007我国高等教育学历文凭考试的兴起与衰亡

我国高等教育学历文凭考试于1993年诞生,至2007年结束。文凭考试是国家对尚不具备颁发学历文凭资格的民办高等教育机构的学生组织的学历认定考试,也是以学校办学和国家考试相结合、宽进严出、教考分离为特点的全日制高等学校教育。它不仅有效地缓解了当时高等教育的供求矛盾,而且为民办高等教育机构的"升级进位"增加了过渡性"台阶",对我国高等教育向大众化、现代化发展起到了积极的推动作用。

香港中学文凭英语科考试对我国内地英语高考改革的启示

本文介绍了香港中学文凭考试英语学科的主导原则、考查重点、考试形式及成绩汇报方式等,分析了该考试的试题特点,包括题型的多样性、试题内容的真实性、对个性化的追求及试题的综合性等,并提出了改进我国内地英语高考的建议及前景展望。