课程思政视域下香港地区牛津版小学数学教科书内容分析

港澳台地区教育要融入国家发展大局,学校教育中的课程思政起着重要的作用。作为教学中重要资源的教科书可以承载丰富的思政元素,通过分析当前香港地区使用广泛的牛津版小学数学教科书来探究香港地区的义务教育阶段课程思政现状。当前香港地区的数学教科书中数学文化呈现较少,但传统文化呈现丰富;个性品质体现不够充分,但比较突出的是香港地区本土特色的地域文化非常浓厚。未来的香港地区教科书编写者应在教科书中突出数学文化,尤其是传统数学文化;丰富社会时事和国情国策、个人发展和人际交往等内容;科学统筹和选择各类思政元素;丰富课程思政元素的呈现方式。

课程思政视域下香港地区初中数学教科书内容的分析——以“牛津版”和“培生版”为例

课程思政在教育教学中的渗透,有利于培养香港地区青少年的国家认同感.本文从思政元素显隐性、课程领域、分布位置和与知识的关联程度四个方面来分析香港地区“牛津版”和“培生版”两个版本的初中数学教科书,可以知道:显性思政元素的数量多于隐性思政元素,地域文化浓厚,爱国教育有所体现,但中国数学文化和个人发展与人际交往维度体现不够充分.提出建议:未来的香港地区数学教材应加强并丰富显性思政元素的呈现,尤其是中国传统文化以及传统数学文化的渗透和体现.