制定香港国安法与落实“爱国者治港”对香港地区青少年国家认同教育的影响

香港地区回归祖国已有二十余载,但国家认同教育一直未能在香港地区学校全面、有效地开展。再加上长期受到香港地区反对派歪曲“一国两制”、香港与内地之间关系的歪曲舆论误导,部分香港地区青少年至今对祖国的认同感与归属感未能完全建立起来。自《中华人民共和国香港特别行政区维护国家安全法》出台以及“爱国者治港”原则得到制度化落实以来,香港特区政府以及香港教育局对香港地区教育界乱象开展精准整治、拨乱反正,并通过一系列改革建立健全与“一国两制”相适应的教育体系,推进国家认同教育工作在香港地区有效开展,帮助香港地区青少年构建起国家认同感。

新时期香港地区青少年爱国主义教育的新路向——基于两个实践活动案例的思考

近年来,香港地区学校的爱国主义教育实施生态发生了根本性的转变,如何利用“爱国主义教育法”施行的机遇赋能香港地区学校爱国主义教育提质增效,成为需要探讨的问题。基于对两项独具特色的实践活动案例的分析,发现其对于帮助学生增进对内地社会的多元认知,培育学生对内地同胞的真情实感,促使学生关心国家和人民的利益,收效明显。这启示教育工作者,组织开展香港地区学生对内地的考察学习,应建基于学生的课堂所学,发挥教师的专业引领作用,注重联系当地社会发展。在具体落实过程中,坚持课堂教学和实践活动相结合,提升教师的专业能力及使命感,主动融入内地经济社会发展。

以集体红色记忆增强香港地区青少年国家认同的探索

香港地区青少年的国家认同是近年来学界关注的一个重要议题。长期以来,党史教育研究主要以内地青少年为对象,香港地区青少年群体出现的红色记忆不够强的现实困境,对形塑香港地区青少年的国家认同造成较大挑战。基于此,本文探讨通过声音、图像等符号唤起“集体红色记忆”,以历史情节的刻画与人物塑造建构、共享记忆情感链接,以行为参与、场域复归、话语沟通刻写记忆,进而培育和建构香港地区青少年的国家认同。