21世纪以来香港基础教育课程改革及其启示

21世纪以来，香港为了适应回归之后的社会变化，本着改变自身课程不合理的现状，培养国际新型人才的目的对课程进行了改革。改革涉及的内容主要有课程理念、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理等。香港的课程在一定程度上有了很大的改善，但是其改革也存在着一系列的问题，如急于进行课改的心理使香港的课程改革频繁进行，造成了学生负担过重以及教师压力巨大的后果，在课程改革之前准备不足以及对课改之后出现的问题缺乏相应的应对机制等。香港课程改革的经验启示我们：要设立课程改革咨询机构；增加通识教育课程，扩大学生视野；发挥校长在课程改革中的领导作用；建立多元化与开放性的评价模式等。

国家认同意识下的香港教育问题分析与对策建议

香港的教育没有随着回归而顺应改变,致使港英的负面影响一直延续至今,其意识形态风险始终存在。学校教育呈扭曲的“政治中立”状态、缺乏正确的价值观引领,国民教育的顶层设计存有缺陷、推进成效不佳,语言教育政策落实受限、“重英轻中”现象严重,教育资源缺乏有效监管、教与学的内容存在错误政治导向。香港应尽快建立以爱国爱港为主线的国民教育体系:重点加强中国历史教育和国情教育,强化教师队伍的职业操守审核与伦理责任监督,注重教育资源的审查以及国家通用语言的推广与运用,扩大与内地的教育交流与合作,开展针对性强的文化游学,逐渐提升青少年对国家的情感体验与理性认知,从而培养爱国爱港的新生代,以确保香港长期繁荣稳定。