香港新高中通识教育科的全人教育理念与实践

香港于2009年正式实施新高中课程,此次课程改革的最大突破是设立必修科目"通识教育科",这是实践21世纪以来香港倡导的全人教育理念、提高教育质量的先行之举。均衡统整的课程设置、灵活多变的教学方法、重视过程性评价等措施,保证了香港通识教育科达成培养全人的教育目标,其实践及经验值得借鉴与探讨。

试论香港新高中的中国语文课程改革

2009年9月开始,香港中学开始实行三年新高中学制,同时采用改革的新高中课程。本文主要分析香港新高中语文课程,将新旧课程作对比研究。目的是为更清楚了解香港新高中学制下的语文课程,为教师实施新课程提供若干参考意见。

从课程实施看香港新高中课程的设计

香港新高中课程于2009年开始实施,至今已有六年,新的中学文凭考试也已举行了三次。在实施过程中,出现了很多的问题。第一届中学文凭考试之后,香港特区政府教育局进行了中期检讨,并提出了一些修改建议及措施。这些修改建议和措施是否能够回应课程实施中的问题呢?本文从课程实施的状况讨论这些修改建议的可行性及不足,并指出香港新高中课程面对着如何解决学生个别差异的问题。如果不从课程设计入手,很难处理好这个限制。那么有哪些可行的办法呢?本文尝试提出新的建议。