基于国家社科基金项目的马克思主义·科学社会主义学科发展状况

以1993—2010年国家社科基金项目马克思主义.科学社会主义学科立项的情况为研究对象,统计分析项目的立项类型、立项时间、地域分布、立项单位、所属系统、项目主持人、成果形式类型、主题分析等,揭示当前我国马克思主义.科学社会主义研究的现状、研究热点、发展趋势。

恩格斯晚年对马克思主义理论的新贡献——科学社会主义方面

恩格斯是马克思亲密的战友,恩格斯和马克思共同创立了唯物史观、科学社会主义理论,共同创建了第一个无产阶级政党,并起草了党纲《共产党宣言》,共同领导了19世纪欧洲工人运动。1883年马克思逝世后,晚年的恩格斯独自肩负起指导国际工人运动的重任。恩格斯在晚年时期对马克思主义理论在科学社会主义方面做出了何种新贡献?本文坚持以问题为导向,以恩格斯晚年的科学社会主义思想为研究对象,在资本主义产生新变化的背景下,分析恩格斯晚年对马克思主义理论的新发展,最后阐明恩格斯晚年对科学社会主义新贡献的当代启示。

科学社会主义就是马克思主义哲学——柯尔施的马克思主义哲学观研究

西方马克思主义"亚圣"柯尔施提出,马克思恩格斯只创造一种理论,这就是科学社会主义。就理论形态和理论目的而言,"科学社会主义"就是马克思主义哲学,它也可以称之为"马克思主义"或"新的唯物主义"、"辩证唯物主义"、"历史唯物主义",其中的唯物主义立场和辩证方法不能脱离科学社会主义而自成体系,否则它就不是马克思主义哲学了。马克思主义反对一切形而上学,因而它是一种"反哲学"。柯尔施的研究宣布了将马克思主义哲学与传统形而上学整合为一个概念体系的做法,是违背马克思主义精神的。

马克思主义引领科学社会主义跨世纪发展与中国化硕果——深刻领会习近平学习《共产党宣言》和纪念马克思诞辰讲话精神

习近平总书记围绕学习《共产党宣言》和马克思诞辰主题发表重要讲话,高度评价马克思的卓越贡献和马克思主义的重大意义,指导我们深情致敬马克思和深入学习马克思主义。回顾马克思诞辰200周年和《共产党宣言》发表170周年以来的历史,马克思主义在19世纪、20世纪、21世纪发生时代主题演变,在19世纪完成理论创立并开创科学社会主义运动改变人类社会文明轨迹,在20世纪与各国革命建设实践结合指引国际科学社会主义运动发展,在21世纪以中国化发展硕果为标志开辟科学社会主义新境界。深刻领会总书记讲话精神,思考马克思主义指导科学社会主义跨越发展为我们学习马克思主义基本原理、在结合实践中实现马克思主义理论创新提供了重要启示。

马克思主义基本形成的标志性著作——《德意志意识形态》中的政治经济学和科学社会主义基本原理

《德意志意识形态》这部著作不仅是历史唯物主义基本形成的标志性著作,而且是整个马克思主义基本形成的标志性著作。我在《深圳大学学报》2016年第1期发表的题为《历史唯物主义基本形成的标志性著作》一文中,从九个方面较为详细地论述了这部著作中的历史唯物主义基本原理。本文从关于资产阶级政治经济学的性质、关于封建社会的经济结构和社会结构、关于资本主义生产方式的产生过程、关于资产阶级和无产阶级产生和形成的过程四个方面阐释这部著作中论述的政治经济学的基本原理;从关于实现共产主义的基本前提、关于共产主义革命的特点、关于共产主义社会的基本特征、批判"真正的社会主义"四个方面阐释这部著作中论述的科学社会主义的基本原理。

马克思主义经典作家对未来社会的构想与科学社会主义“新版本”

新时代对马克思、恩格斯社会主义基本特征理论的认识要坚持科学的态度,遵循马克思主义理论本质和思想品格的要求,不能采取教条主义和实用主义态度,把马克思、恩格斯关于未来社会的构想理解为社会主义的最终定义和现成答案。必须正确总结和阐述社会主义本质论和科学社会主义基本原则,继承与发展马克思、恩格斯的伟大思想,为发展马克思主义作出中国的原创性贡献,书写科学社会主义“新版本”,推进新时代中国特色社会主义发展。

中国特色的社会主义是马克思主义与中国国情相结合的科学社会主义

探讨当代社会主义的发展道路问题,是目前许多社会主义国家面临的一个世界性的历史现象。认清中国的国情,是在中国这块土地上坚持和发展社会主义的根本出发点和立足点。建设有中国特色的社会主义正是在这一认识的基础上提出来的。1982年,邓小平同志在党的十二大开幕词中指出:“把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来,走自己的道路,建设有中国特色的社会主义,这就是我们总结长期历史经验得出的基本结论。”

科学社会主义思想在中国的早期传播——首部恩格斯著作中译单行本的出版与意义

恩格斯所著《社会主义从空想到科学的发展》是马克思主义理论体系中的重要著作,也是“科学社会主义的入门”。1920年8月20日出版的《科学的社会主义》郑次川译本是该书最早独立成册出版的中译本,也是目前国内已知的恩格斯著作首部中译单行本。这一译本的出版是五四前后中国知识界、出版界对时代思想诉求的主动回应,反映出马克思主义经典在传入中国伊始不仅有政党力量的推动,还有着社会层面的参与。郑次川所作的译者序体现了知识分子在早期传播过程中将马克思主义与中国传统文化结合以帮助其适应中国语境、扩大影响力的尝试。该书的底本来源和译本内容反映出日本渠道对于中国马克思主义早期传播的深刻影响以及知识分子群体翻译马克思主义经典著作时对于“信、达、雅”的不懈追求。郑次川译本因其较高的文本质量、独立成书的出版形式、强有力的发行宣传得以迅速再版并在社会层面广泛传播,对后续译本产生了重要影响,并影响了众多马克思主义早期传播者。郑次川译本《科学的社会主义》与陈望道译本《共产党宣言》同期出版、“相辅而行”,一起将马恩著作传入了中国,引领了马克思主义早期传播的高潮。从引入传播先进思想、推动中国转型进步、实现社会改造理想的角度而言,二者具有同样的历史地位、共同的社会作用,应“等量齐观”。

科学社会主义实践与马克思主义哲学发展的四个50年

科学社会主义的发展经历了两次从空想到科学的飞跃。到本世纪中叶中国基本实现现代化 ,其历程大体可分为四个 5 0年。作为科学社会主义世界观方法论的马克思主义哲学在发展上也大体与之同步。前两个 5 0年认识较一致。第三个 5 0年马克思主义哲学指导中国社会主义建设在曲折探索中走上正确道路 ,其本身在以人为本的真理观、主体性、价值论等方面有较大发展。第四个 5 0年是中国特色社会主义全面建设的 5 0年 ,马克思主义哲学必须在问题研究。

革命理想主义与科学社会主义——马克思主义核心内容的结构性分析

从马克思主义体系内的三大对立出发,重新确立了马克思主义的核心内容是马克思所概括的三大贡献,不是恩格斯所阐述的两大发现;并进一步透视了马克思主义核心内容的结构特质——以革命理想主义与科学社会主义为双旋,以人的解放为中轴而构成的,呈现出胶合状态的双螺旋架构。

科学社会主义焕发新的蓬勃生机

作为当代中国马克思主义、21世纪马克思主义,习近平新时代中国特色社会主义思想实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。习近平新时代中国特色社会主义思想,开辟了科学社会主义发展新境界、丰富了科学社会主义的理论内涵、拓展了科学社会主义的实践路径,以自身的真理力量和实践伟力推动科学社会主义在21世纪焕发新的蓬勃生机。

科学社会主义理论逻辑研究的方法论思考

科学社会主义理论逻辑是科学社会主义理论分析和阐述其基本观点的内在逻辑,既包括其论证主题,也包括其论证方式,深刻揭示了人类社会从资本主义走向社会主义的发展规律和科学社会主义基本原则及其理论依据,集中体现了马克思主义立场、观点和方法的内在联系。我们可以把马克思恩格斯阐述的科学社会主义理论逻辑称为科学社会主义原生理论逻辑,而把列宁阐述的科学社会主义理论逻辑称为科学社会主义派生理论逻辑。这样就把科学社会主义理论逻辑层次化了。科学社会主义理论逻辑的层次化可以集中反映科学社会主义理论形态的历史发展,能够更清晰地呈现科学社会主义理论发展的思想脉络。深刻把握科学社会主义理论逻辑是我们正确理解和运用马克思主义理论、坚持和发展马克思主义中国化事业的必然要求。

科学社会主义视域下新时代农民合作社高质量发展路径探析

农民合作社是实施乡村振兴战略的生力军。从科学社会主义的视角,审视和把握新时代农民合作社,实现共同富裕是其根本价值追求,因地制宜是其高质量发展的必然抉择,实行民主平等是其内部治理的基本方式,助力乡村全面振兴是其担负的重要使命,增强服务能力是其努力的主要方向。从农民合作社发展的实践看,制约其高质量发展的主要问题包括人才队伍亟待壮大、规范化建设有待加强、科技支撑有待强化、扶持力度有待增强等。推动农民合作社高质量发展,应从注重加强人才队伍建设、建立健全内部管理机制、注重运用科技手段、加大政府扶持监管力度等方面着手。

科学社会主义视野中的马克思主义哲学

马克思主义哲学是科学社会主义的理论基础。从"社会主义"角度来研究马克思主义哲学的"唯物主义"性质,有助于解决马克思主义哲学研究中一些久拖不决的争论问题,其中尤其值得关注的是"历史唯物主义"和"辩证唯物主义"的实践性质问题。从唯物主义理论与社会主义实践的关系看,"实践唯物主义"和"辩证唯物主义"只不过是对马克思主义哲学的不同称呼,其实质具有内在的一致性。

马克思主义中国化与中国特色社会主义新发展——浙江省科学社会主义学会2013年年会综述

2013年10月24-25日,浙江省科学社会主义学会2013年年会在衢州召开。本次年会的主题为＂马克思主义中国化和中国特色社会主义新发展＂。恰逢该学会成立30周年,因而本次年会另一个重要内容是纪念浙江省科学社会主义学会30华诞。有来自全省党校、高校、高职院校等从事科学社会主义研究的专家学者近60名代表参会,其中包括浙江省委宣传部原副部长、省社联原主席、学会名誉会长雷云研究员,著名国际共运史专家、学会名誉会长边鹏飞教授,学会会长、浙江省委党校陶岳潮教授等。

马克思主义:中国特色社会主义教育学的魂脉

坚持以马克思主义为指导,是中国特色社会主义教育学的根本标志。新中国成立后,中国教育学的学科建设始终以马克思主义为指导。但20世纪90年代以后,马克思主义在教育学研究中的指导地位有所下滑,新时代加强马克思主义对教育学的指导,研究马克思主义教育思想刻不容缓。马克思主义教育思想是中国特色社会主义教育学的魂脉,它是在批判资产阶级教育思想的基础上,以实践为逻辑起点的完整思想体系,包括生产力与教育、生产关系与教育、人的发展与教育等内容。运用马克思主义指导中国特色社会主义教育学建设要从三个层面入手:一是研究马克思主义经典作家的教育论述,形成马克思主义经典作家的教育思想;二是运用马克思主义基本原理认识和分析教育问题,形成马克思主义教育思想;三是把马克思主义与中国教育实际相结合,形成中国化的马克思主义教育理论。

科学社会主义与非马克思主义的社会主义之比较

空想社会主义、民主社会主义、生态社会主义、民族社会主义、西方马克思主义、市场社会主义、托洛茨基社会主义、小资产阶级社会主义、小资产阶级社会主义等社会主义流派中,有的已经消亡,有的正在蓬勃发展。加强对国外社会主义流派的研究,有助于加深对马克思主义的理解,加深对社会主义发展规律的认识。

“马克思主义中国化论坛”开坛仪式暨“中国特色社会主义与科学社会主义”学术研讨会综述

“马克思主义中国化论坛”（网站）由中国社会科学院马克思主义研究院马克思主义中国化研究部创办，致力于建设马克思主义中国化的网络交流平台和网络传播阵地，试运行一年多以来，得到了理论界的密切关注和广大网友的好评。2011年1月5日，在网站即将正式运行之际，