马克思主义专业研究生人才素质构建与培养分析

本文通过人才素质分析,结合马克思主义专业特点,构建了马克思主义专业研究生人才素质,并且提出马克思主义专业研究生人才素质培养的实施思路,旨在提高马克思主义理论人才队伍素质,推进马克思主义中国化发展步伐。

新征程上马克思主义理论专业研究生高质量培养探析

马克思主义理论专业研究生高质量培养,是马克思主义理论学科建设的重中之重,是新发展阶段高质量发展主题的具体体现。党的二十大提出的“两个拥有”为其提升了重要地位、提振了专业自信、提供了检验标准、提示了成败根本。要深层把握马克思主义理论专业研究生高质量培养“三层”价值目标、“五学”专业修养、“五能”能力锻炼、“两面”境界开悟的目标任务,抓住“五大”突出问题、打造“五重”质量保障、协调“五层”同向发力、推进“五化”组织方式,在学习贯彻“两个拥有”中实现马克思主义理论专业研究生高质量培养。

马克思主义理论本科专业课程设置的现状与优化——基于全国18份培养方案的分析

高校马克思主义理论本科专业的设立是新时代培养马克思主义理论人才的重要举措。人才培养方案对专业建设起着把方向、定基调的关键作用。通过对18所高校的马克思主义理论本科专业人才培养方案进行考查发现,尽管马克思主义理论本科专业建设7年多以来在课程设置方面取得了明显进展,但也存在专业类基础课开设不足、专业类必修课专业化程度偏低、专业类选修课较为杂芜等问题。基于此,高校马克思主义理论本科专业课程设置的未来发展需要完善课程体系,提高专业类基础课程的规范性;明晰专业边界和学科边界,强化专业类必修课程的专业性;协调课程关系,增强专业类选修课程的整体性。

马克思主义理论学科人才培养的问题与出路——基于国外马克思主义专业的分析

马克思主义理论学科经过十多年来的建设,形成了一支可靠而精湛的学科建设队伍,实现了学科综合职能的转换和人才培养的常规化。但马克思主义理论的六个二级学科在发展质量和人才培养方面并不均衡,其中,国外马克思主义专业的人才培养需要面对培养对象专业知识准备不足、主体性匮乏、学术品行堪忧等问题,客观分析这些问题的成因及后果,寻求问题解决的正确出路,不仅对国外马克思主义专业的建设,而且对整个马克思主义理论学科的系统发展,都将具有十分重要的意义。

“双聘导师”制——马克思主义理论专业研究生培养的新方式

为了提高马克思主义理论专业研究生的理论水平,同时给学生提供更多的实践机会,锻炼提高学生适应社会的能力和就业竞争能力,吉林大学马克思主义学院实行了新的马克思主义理论专业研究生培养方式——"双聘导师"制,从而达到了进一步完善研究生的培养机制并充分发挥了导师们的综合优势以及明显提高研究生创新意识和就业能力等目的。

高校研究生创新能力培养的思考——以马克思主义中国化研究专业为例

马克思主义中国化研究专业的研究生创新能力的培养,直接关系到马克思主义与中国建设实际相结合的广度与深度,是践行科学发展观,全面建成小康社会的前提与基础。树立理想,培养研究生的科研兴趣;制定目标,指导研究生读什么和怎么读;敢放能收,指导研究生探寻社会热点问题;建立机制,创造激励创新平台等,是培养该专业研究生创新能力的主要方法与有效途径。

马克思主义理论专业学风建设初探

马克思主义理论专业学风建设的核心是马克思主义理论的学习、探讨和创新,学风建设的主体一专业教师能在其中发挥其他途径所不可替代的示范作用、激励作用和导向作用。在此基础上,加强对导师履行学风建设职责的考评,引导学生形成马克思主义学术价值观,营造良好的学术讨论氛围,组织研究生参与社会实践活动等,能够有利于马克思主义理论专业的学风建设取得实效。

当代马克思主义理论专业研究生应担当“中国梦”的时代使命及其实现途径探析

"中国梦"就是要实现中华民族的伟大复兴,就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。"中国梦"归根到底是中国人民的梦,也是大学生的梦。因此,作为马克思主义理论专业的研究生,要抓住机遇,树立理想,钻研理论,勇于实践,担当起实现"中国梦"的历史重任,争做社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

桂林理工大学马克思主义学院简介

桂林理工大学马克思主义学院是学校思想政治理论课教学部门和马克思主义理论研究机构,是马克思主义理论学科点的依托单位、马克思主义理论专业人才的培养单位。其前身是1956年成立的政治教研组,随着形势的变化和学校的发展,先后更名为马列主义教研室、社会科学部、思想政治理论课教学部。2011年4月,学校贯彻落实《中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》,在广西壮族自治区内率先成立学校直属的独立建制二级机构——马克思主义学院。

马克思主义理论学科

陕西理工大学马克思主义理论学科创建于20世纪50年代末,2015年获批学科教学(思政)专业硕士点,2017年获批陕西理工大学校级重点学科,2019年获批马克思主义理论专业一级学科硕士点开始招收马克思主义理论专业硕士研究生,现有马克思主义基本原理、马克思主义中国化研究、思想政治教育三个方向。学科秉持“思想引领、理论武装、铸魂固本、立德树人”宗旨,坚持教学科研并重,改革创新,追求卓越,争创一流,在学科建设、科学研究、人才培养等方面均取得较大发展。

论马克思主义理论专业研究生创新能力培养

培养与提高马克思主义理论专业研究生创新能力的目标就是要构建教学、实践、科研"三位一体"的研究生培养方式。其中,课程教学质量是基础,学生科研能力是关键,学生实践能力是桥梁。具体来说,一是加强以优化课程结构为核心的课程建设,提高课程教学质量;二是引导学生探寻社会热点问题,提高学生科研能力;三是坚持实践能力培养和理论学习并重,提高学生实践能力。

马克思主义理论专业硕士生培养质量的路径探究——基于生源的一种反思

对某高校马克思主义理论专业硕士生专业背景进行的调研表明,目前该专业硕士生的生源情况亟待改善。主要问题表现在:其本科阶段所学专业与马克思主义理论基本无关;对马克思主义理论专业了解甚微;真心喜欢马克思主义理论专业的学生极少。鉴于此种生源状况,要提升马克思主义理论专业硕士生的培养质量,必须对现有的培养方案进行进一步的调整和完善。而且,在有关高校设置马克思主义理论的本科专业,招收和培养少而精的马克思主义理论专业本科生,也是极为必要的。

提高马克思主义理论专业硕士生理论素养的价值分析

马克思主义理论专业硕士生是马克思主义理论教育和马克思主义理论学科建设的重要依托对象。提高马克思主义理论专业硕士生的马克思主义理论素养,从宏观方面讲,关系到马克主义理论学科的优化建设和马克思主义理论专业学位点的内涵发展,关系到高校思想政治教育和意识形态工作的实效;从微观方面讲,关系到马克思主义理论专业硕士生的自身发展及其顺利就业。当前,重视提高马克思主义理论专业硕士生的马克思主义理论素养,具有无可置疑的重要性和紧迫性。

马克思主义专业研究生如何践行社会主义核心价值观

社会主义核心价值观是顺应当代历史潮流提出来的,有着悠久的历史,具备扎实的理论基础和实践来源。一定时期的社会意识反映一定的社会存在,社会主义核心价值观作为中国当今的主流意识,反映了中国市场经济条件下的现状,核心价值观的提出也说明中国目前在精神文明建设方面存在一些问题,需要我们去正视。作为马克思主义专业的研究生,社会主义核心价值观不仅是考试必会的知识点,也是必须要去真正践行的。

马克思主义理论专业研究生研读经典著作的“五得法”

马克思主义经典著作集中体现了马克思主义的立场、观点和方法,是马克思主义科学世界观和方法论的文字表现。马克思主义理论专业研究生作为马克思主义理论的学习者、研究者,在研读马克思主义经典著作时只有用好“五得法”即“选得对、读得勤、进得去、出得来、用得上”,才能切实提高自身理论水平和科研能力,从而把“读原著、学原文、悟原理”落到实处。

论理工科高校马克思主义理论专业研究生科研能力的训练与培养

随着市场经济的发展,人们对物质利益的追求也在不断增强,就业形势越来越严峻,使得很多研究生产生了科研意识缺乏、科研能力低下、功利心重的问题。通过分析目前研究生的科研能力低下状况,从五个方面论述提高该专业研究生科研能力的途径。

马克思主义中国化研究专业人才培养目标探讨

由于马克思主义中国化研究专业是近几年的新设学科,在人才培养目标的设置方面,还没有十分明确的规范和整体标准,因而存在不少缺陷。针对马克思主义中国化研究专业人才培养过程中存在的问题进行分析,提出有利于学科发展与人才培养目标的具体措施,使人才培养目标设置更为合理、全面、系统。这一工作就显得尤为重要。

高校研究生参与红色社会实践的实现路径——以马克思主义理论专业为例

在客观分析马克思主义理论专业特殊性的基础上,明确了在马克思主义理论专业研究生中开展红色社会实践活动的重要意义,进一步分析马克思主义理论专业研究生参与红色社会实践的实现路径。认为研究生要把真学、真懂、真信、真用与继承发展马克思主义的革命性、科学性、实践性视为马克思主义者的安身立命之本。

马克思主义学院 马克思主义理论(学科)专业简介(0305)

我校马克思主义理论专业是一级学科硕士学位授权点,主要依托我校马克思主义学院开展相关教学科研活动。马克思主义理论专业,主要研究马克思主义基本原理、马克思主义中国化一系列成果以及思想政治教育的基本理论。研究马克思主义主要经典著作、基本理论及其形成和发展,把握马克思主义的科学内涵与时代价值;研究马克思主义中国化、中国化的马克思主义与当代中国经济、政治、文化、社会、生态文明建设和发展的关系;研究思想政治教育的观念、内容、方法、手段和途径创新等。

论马克思主义哲学中国化研究的问题本身——兼评《马克思主义哲学中国化的理论与历史研究》

近年来,马克思主义哲学中国化研究中提出了新的问题,其中有三个问题是关涉马克思主义哲学中国化的方向和方法的原则性问题:一是中国马克思主义哲学的普遍性问题;二是中国马克思主义哲学大众化的问题;三是中国专业马克思主义哲学家对马克思主义哲学中国化的贡献问题。《马克思主义哲学中国化的理论与历史研究》一书以这三个问题为基点,从理论、历史和现实的有机结合点上做出了自己的解答,全面展现了马克思主义哲学中国化的历史进程和整体风貌,真实切中了马克思主义哲学中国化的问题本身。